本論文是關(guān)于德語專業(yè)學生的一語、二語和三語定義技能的研究。本研究收集了抽象名詞和具體名詞書面定義的長度分、內(nèi)容分和形式分作為研究數(shù)據(jù),通過分析這些三語學生所寫的名詞定義是否受名詞具體性(具體名詞和抽象名詞)和/或語言水平的影響來研究他們的定義技能水平。通過分析數(shù)據(jù),本研究主要發(fā)現(xiàn)有:一、名詞定義的長度受到了語言類別的顯著影響;二、名詞定義的內(nèi)容在二語和三語中受到了名詞具體性的顯著影響。三、名詞定義的形式在二語和三語中受到名詞具體性的顯著影響。四、名詞定義的長度分、內(nèi)容分、形式分分別和一語、二語、三語的語言水平變化趨勢一致,隨著語言水平降低,分數(shù)也降低�？傊@些三語學習者所寫出的書面定義的長度和質(zhì)量同時受到名詞具體性和語言水平的影響。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 文獻綜述
2 研究設(shè)計與實驗
3 總結(jié)



本文編號：3941843