隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,在信息化時代下,基于網(wǎng)絡(luò)的立體化教材建設(shè)也日漸興起。立體化教材與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材相比,其在內(nèi)容上更具開放性,同時也優(yōu)化了教學(xué)過程中師生之間的互動性。這些優(yōu)勢也正是立體化教材得以發(fā)展的基礎(chǔ)。就我國法語閱讀教學(xué)立體化教材建設(shè)現(xiàn)狀而言,盡管在各方面都在進(jìn)行一定的改革,但教材內(nèi)容陳舊、更新緩慢等問題依然困擾這廣大教育工作者。作為小語種的法語,立體化教材建設(shè)更為迫切,通過分析探究法語閱讀教學(xué)立體化教材建設(shè)問題,推動國內(nèi)法語閱讀教學(xué)的發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、立體化教材建設(shè)
二、法語閱讀立體化教材建設(shè)的必要性
三、法語閱讀立體化教材建設(shè)的理論依據(jù)
    (一) 建構(gòu)主義教學(xué)理論
    (二) 心理學(xué)家Treicher的試驗(yàn)
四、法語閱讀教學(xué)立體化教材建設(shè)策略
    (一) 構(gòu)建法語閱讀教學(xué)平臺, 滿足教學(xué)需求
    (二) 改革創(chuàng)新法語教材內(nèi)容, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    (三) 建立教輔資源庫, 實(shí)現(xiàn)資源共享
五、結(jié)語



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