外語教育應堅持工具性和人文性的統(tǒng)一。教師在德語教學過程中,可根據(jù)語言文化的四個維度,即語言本體、情境、語篇和主題維度,采用不同的教學法,如認知比較分析法、案例教學法和文化對話法等。教師為學生在學習德語的過程中創(chuàng)造文化感知、體驗、比較和討論的機會,引領學生反思多元文化的異同,幫助學生發(fā)現(xiàn)、認識文化的普遍性和多樣性,提高學生的綜合文化素養(yǎng)與跨文化交際能力。

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【文章目錄】：
0 引言
1 語言文化關系的四個維度
2 德語語言文化教學探究
    2.1 語言本體維度上的語言文化教學
    2.2 情境維度和語篇維度上的語言文化教學
    2.3 主題維度上的語言文化教學
3 結(jié)束語



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