發(fā)布時(shí)間：2021-06-29 11:43

　　基于課堂實(shí)踐提出"高級(jí)德語"課程教學(xué)要順應(yīng)思政課程到課程思政的改革,堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合,秉承教師為引導(dǎo)、學(xué)生為中心的理念,圍繞課程主題開拓思維,挖掘思想政治教育元素,根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生能力、興趣等因素巧妙地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓要義融入多樣化的課堂教學(xué)之中。在提高大學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí),也在潛移默化中增強(qiáng)他們緣事析理的能力和思想政治意識(shí),進(jìn)而在高校思想政治工作中充分發(fā)揮本專業(yè)課程的思政教育作用。 

【文章來源】：浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,31(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 “高級(jí)德語”課程簡(jiǎn)介
2 “高級(jí)德語”課程思政實(shí)踐
    2.1 教師為引導(dǎo)者, 提高自身思政素質(zhì)及思政教育能力
    2.2 課堂為基礎(chǔ), 營(yíng)造思政教育場(chǎng)景, 挖掘思政教育元素
        2.2.1 營(yíng)造思政教育場(chǎng)景, 形成師生共鳴
        2.2.2 挖掘思政教育元素, 形成教育專題
            2.2.2.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀之富強(qiáng)
            2.2.2.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀之文明
            2.2.2.3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀之平等
            2.2.2.4 社會(huì)主義核心價(jià)值觀之民主
            2.2.2.5 社會(huì)主義核心價(jià)值觀之和諧
            2.2.2.6 關(guān)于現(xiàn)代先進(jìn)科技發(fā)展
            2.2.2.7 學(xué)習(xí)“一帶一路”的歷史和現(xiàn)在
    2.3 充分利用課外時(shí)間, 拓展思政教育機(jī)會(huì)
3 結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《大學(xué)英語》課程思政實(shí)踐途徑探究[J]. 傅榮琳.  才智. 2018(36)
[2]人文精神與高校思政課師生情感共鳴機(jī)制構(gòu)建[J]. 耀軍.  學(xué)理論. 2018(04)
[3]多重話語空間對(duì)高校思政課話語體系建構(gòu)的影響[J]. 于智慧.  社會(huì)科學(xué). 2017(11)
[4]因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新——做好高校學(xué)生思想政治工作的新要求[J]. 魏強(qiáng),周琳.  思想政治工作研究. 2017(03)
[5]課程思政:有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J]. 高德毅,宗愛東.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2017(01)
[6]從思政課程到課程思政:從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J]. 高德毅,宗愛東.  中國(guó)高等教育. 2017(01)
[7]大學(xué)英語課堂的思政教育滲透[J]. 冀淑辛.  海外英語. 2012(22)
[8]大學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)看法的跟蹤調(diào)查與分析[J]. 劉宗讓.  浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(02)
[9]論高校思想政治工作的創(chuàng)新體系[J]. 唐思魯.  浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(S1)



本文編號(hào)：3256382