本文以上海外國語大學法語專業(yè)不同方言背景的學習者為實驗對象,以VOT作為相關聲學參量,探討中國學習者的法語塞音習得情況,以及有無濁塞音方言背景對習得效果的影響,以期豐富中國學習者習得法語塞音的研究。采用的研究方法包括:問卷調查法、聲學實驗語音法、感知識別實驗法以及統計分析法。通過對30名中國法語學習者分別進行二語產出實驗和感知實驗,其中,語音產出包括詞首塞音分別在元音/a,i,u/前的單念結果和載體句結果,語音感知包括兩次清濁識別任務,刺激音VOT范圍分別為-150ms~150ms和-50ms~50ms。結果表明,中國學習者作為整體在法語塞音的產出上呈現出清濁塞音同化為普通話中不送氣塞音的趨勢。與此同時,學習者的濁塞音在發(fā)音中出現兩類錯誤,分別為“濁音清化”和語音模仿過度。感知實驗中,中國學習者在刺激音VOT范圍較大時表現出送氣與否的感知對立模式,呈現出“感知同化模型”中的“SC型”感知模式,在刺激音VOT范圍較小時對雙唇和齒齦塞音的清濁感知混亂,而對軟腭塞音呈現出明顯的清濁對立感知模式,可能與“感知磁石效應”有關。對于不同方言背景對法語塞音習得的影響,語音產出結果表明,濁塞音方言背景學習者的優(yōu)勢體現為更高的濁塞音濁化率,然而兩組學習者都存在濁音清化和過度濁化的問題。感知實驗中,在刺激音VOT范圍較大時,兩組學習者對雙唇塞音均表現出送氣與否的感知對立模式,有濁塞音方言背景的學習者有微弱優(yōu)勢,表現為更接近法語母語者的清濁感知邊界。在刺激音VOT范圍較小時,兩組學習者感知差異不大。本文認為,中國學習者在法語塞音習得中,明顯受到母語普通話的影響,表現為清濁塞音混淆為普通話中不送氣清塞音,符合“語音學習模型”中的“等同分類”和“感知同化模型”中的“SC型”感知模式。
【學位單位】：上海外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：H32
【部分圖文】：

加拿大法語單語者（UF）雙唇塞音感知結果

加拿大法語單語者（UF）齒齦塞音感知結果

加拿大法語單語者（UF）軟腭塞音感知結果

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本文編號：2822373