該文出于調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的需要,對(duì)學(xué)員的教學(xué)效果調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。參加調(diào)研的學(xué)員均為近年來教育部留學(xué)基金委赴俄羅斯的公派留學(xué)生。根據(jù)調(diào)研結(jié)果建立了數(shù)據(jù)庫(kù),并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分層篩選與分析。學(xué)員對(duì)于教材的選擇和教學(xué)安排總體滿意度高,并提出了縮短集中課時(shí)、增加遠(yuǎn)程多方式授課的需要。學(xué)員對(duì)于教學(xué)方法總體認(rèn)可,并根據(jù)自身情況提出建議,對(duì)于未來短期強(qiáng)化教學(xué)是很好的借鑒。

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【文章目錄】：
1 調(diào)研背景
2 相關(guān)的學(xué)術(shù)闡述
3 教學(xué)成果調(diào)研數(shù)據(jù)分析
    3.1 關(guān)于學(xué)員的個(gè)人情況信息
    3.2 國(guó)內(nèi)就讀院校及專業(yè)
    3.3 關(guān)于學(xué)員到俄羅斯初期，面臨的最大問題
    3.4 關(guān)于俄語(yǔ)的聽說能力培養(yǎng)
    3.5 關(guān)于總的出國(guó)前的培訓(xùn)長(zhǎng)度
4 對(duì)于后續(xù)課程的改進(jìn)方案
    4.1 關(guān)于教材的選擇和補(bǔ)充
    4.2 課堂內(nèi)容的改進(jìn)
5 結(jié)語(yǔ)



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