習(xí)主席在2013年秋天提出的"一帶一路"這一發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),得到了國際社會的普遍響應(yīng)。而"一帶一路"戰(zhàn)略構(gòu)想中有兩條絲路帶與使用俄語語言的國家密切相關(guān)。目前,中國高等教育正處于過渡轉(zhuǎn)型時期,大學(xué)俄語人才的培養(yǎng)應(yīng)順應(yīng)新形勢的發(fā)展和要求,多元化發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)迫使大學(xué)俄語人才培養(yǎng)必須適應(yīng)世界各國發(fā)展的需求。促使大學(xué)俄語必須從人才轉(zhuǎn)型、培養(yǎng)目標(biāo)、更新教學(xué)理念、優(yōu)化課程體系、利用"互聯(lián)網(wǎng)+教與學(xué)"平臺、加強社會實踐等方面進(jìn)行改革,借鑒其它高校成功的外語人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出適應(yīng)"一帶一路"新形勢下的國際復(fù)合型俄語人才。

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【文章目錄】：
1“一帶一路”大背景
2 俄語人才培養(yǎng)在“一帶一路”建設(shè)中的現(xiàn)狀
    2.1 俄語師資與生源數(shù)量嚴(yán)重萎縮
    2.2 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法單一
    2.3 專業(yè)培養(yǎng)模式化, 考核機制單一化
3 俄語人才在“一帶一路”建設(shè)中的培養(yǎng)對策
    3.1 在政策上加大對俄語的扶持力度
    3.2 準(zhǔn)確定位并制定合理的培養(yǎng)目標(biāo), 優(yōu)化現(xiàn)有的課程設(shè)置滿足社會的需求
    3.3 優(yōu)化師資隊伍, 提升教師綜合技能
    3.4 校企聯(lián)合, 注重社會實踐



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