發(fā)布時間：2022-01-24 03:06

　　信息技術(shù)無處不在,教育信息化是教育現(xiàn)代化的標志和推動力。我國正在推動開放大學網(wǎng)絡(luò)學習課程建設(shè)、全媒體數(shù)字教材建設(shè)、"雙語課程"建設(shè)等,將信息技術(shù)運用于教育的研究方興未艾。將SPOC和傳統(tǒng)俄語實體課堂相結(jié)合,探索一種新的教學模式,既能融合SPOC的優(yōu)點,又能彌補傳統(tǒng)俄語課堂的不足,無疑會大有裨益。 

【文章來源】：開封教育學院學報. 2019,39(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、對SPOC的基本認識
    （一）SPOC提出的背景
    （二）SPOC相對于MOOC的優(yōu)勢
二、SPOC應(yīng)用于俄語教學的可行性
    （一）信息化時代授課的需求
    （二）信息化時代學習的需求
三、SPOC在旅游俄語課程教學中的應(yīng)用
    （一）資源建設(shè)
    （二）線下訓(xùn)練
    （三）評價模式
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于MOOC的大學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究[J]. 胡杰輝,伍忠杰.  外語電化教學. 2014(06)



本文編號：3605716