隨著經(jīng)濟(jì)全球化與"一帶一路"倡議的不斷推進(jìn),市場(chǎng)對(duì)于俄語人才的數(shù)量與需求也發(fā)生了改變。高校俄語專業(yè)的課程設(shè)置與當(dāng)前的培養(yǎng)目標(biāo)尚存在一定的差距,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)代的需求。因此,高校的俄語專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)型,更加具有現(xiàn)實(shí)意義,實(shí)現(xiàn)外語與專業(yè)和現(xiàn)代技能相融合,結(jié)合社會(huì)發(fā)展形式開展教學(xué)。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2020,4(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要性
2 當(dāng)前高校俄語教學(xué)存在的問題
    2.1 人才培養(yǎng)偏離市場(chǎng)導(dǎo)向
    2.2 課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)差距較大
    2.3 培養(yǎng)過程忽視思政教育
    2.4 從事俄語教學(xué)的高校分布不平衡，俄語生源受限
3 培養(yǎng)復(fù)合型俄語專業(yè)人才的有效途徑
    3.1 把握社會(huì)發(fā)展，增設(shè)專業(yè)方向
    3.2 改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系
    3.3 重視第二外語教學(xué)
    3.4 培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力
    3.5 重視思政教育
    3.6 重新布局俄語教學(xué)，儲(chǔ)備俄語生源
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“一帶一路”背景下高校俄語教學(xué)[J]. 奚紅陽.  現(xiàn)代交際. 2019(24)
[2]市場(chǎng)需求導(dǎo)向下師范院校俄語專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型研究[J]. 梁紅剛.  長春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(12)
[3]“大樹理論”下應(yīng)用型本科高校俄語專業(yè)課程體系優(yōu)化[J]. 劉繼斌,范春煜.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(32)
[4]應(yīng)用型俄語人才服務(wù)“一帶一路”建設(shè)路徑探討——以山東省為例[J]. 史秀珍,孫大滿.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019(20)
[5]“一帶一路”背景下高校商務(wù)俄語人才培育模式探究[J]. 李鹿婷.  教育教學(xué)論壇. 2019(42)
[6]淺談復(fù)合型人才培養(yǎng)的高校俄語教學(xué)改革路徑[J]. 侯山.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2017(05)
[7]基于復(fù)合型人才培養(yǎng)的高校俄語教學(xué)改革路徑[J]. 戴卓萌.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2015(05)



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