中國的"一帶一路"是全球經(jīng)濟(jì)騰飛的宏偉藍(lán)圖,也為大學(xué)公共俄語教學(xué)提出了時代要求,但目前大學(xué)公共俄語教學(xué)學(xué)生人數(shù)少,學(xué)習(xí)動力缺乏,俄語教育邊緣化,很難為"一帶一路"的發(fā)展提供合格的俄語人才。大學(xué)公共俄語教學(xué)面對時代新要求應(yīng)創(chuàng)新學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式,加強公共俄語專業(yè)化,深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),力爭日常學(xué)習(xí)國際化等,要加強高校之間的國際合作。 

【文章來源】：黑龍江教育(高教研究與評估). 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“一帶一路”下的中俄合作前景
二、大學(xué)俄語教學(xué)現(xiàn)狀
    （一）“一帶一路”宏偉藍(lán)圖對俄語人才的需求
    （二）大學(xué)俄語教學(xué)現(xiàn)狀
        1. 本科生及研究生數(shù)量急劇萎縮。
        2. 大學(xué)俄語教育日趨邊緣化。
        3. 俄語生學(xué)習(xí)動力欠缺。
三、“一帶一路”下大學(xué)俄語教學(xué)的創(chuàng)新策略
    （一）拓展學(xué)生思路，打造自我激勵學(xué)習(xí)模式
    （二）改變教師教學(xué)理念，突出交際能力培養(yǎng)目標(biāo)
        1.“聽說”與“讀譯”翻轉(zhuǎn)，“聽說”結(jié)合，并作為學(xué)生的首要能力進(jìn)行培養(yǎng)。
        2.“專業(yè)”與“公共”翻轉(zhuǎn)，使教學(xué)內(nèi)容趨向?qū)I(yè)化。
        3.“俄語”與“母語”翻轉(zhuǎn)，訓(xùn)練交流國際化。
    （三）充分開展高校國際合作交流


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]三代人的專業(yè)選擇[J]. 楊東曉.  新世紀(jì)周刊. 2009(17)



本文編號：3569956