走進21世紀,就意味著走進了一個高科技的知識經(jīng)濟時代,在這個時代里,創(chuàng)新是我們向前發(fā)展的核心,創(chuàng)新型高素質(zhì)人才就成為了發(fā)展的必然要求。當代大學生是未來時代的接班人,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,改變以往應試教育模式,讓現(xiàn)代化的教育形式走進課堂,讓新時代的大學生都成為思維敏捷、思想活躍、精力充沛的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 俄語專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的機遇與挑戰(zhàn)
    1.1 機遇
    1.2 挑戰(zhàn)
2 俄語專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)面臨的問題
    2.1 缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識
    2.2 未能充分發(fā)揮第二課堂的建設對培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用
        2.2.1 第二課堂教學方式和手段單一
        2.2.2 第二課堂教學中,學生缺乏問題意識、主動研究的意識
        2.2.3 傳統(tǒng)就業(yè)觀念的制約
3 培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的具體途徑
    3.1 強化課堂,加強社會實踐,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
    3.2 倡導創(chuàng)新科研、開展學術(shù)研究
    3.3 注重素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新能力
    3.4 側(cè)重學生個性培養(yǎng),發(fā)揮學生創(chuàng)造潛能


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐模式研究與探索[J]. 馬永斌,柏喆.  清華大學教育研究. 2015(06)
[2]高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式建構(gòu)[J]. 周建.  長江大學學報(社會科學版). 2011(12)



本文編號：3059872