建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為,"情境"、"協(xié)作"、"會話"、"意義建構(gòu)"是學(xué)習(xí)過程的四大要素。游戲教學(xué)法巧妙地將這四大要素融合在一起,充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生獲得課堂的主動權(quán),在輕松的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文提出將游戲教學(xué)法運用到俄語寫作課教學(xué)過程中,并且以俄語語篇銜接與連貫意識和能力的培養(yǎng)為例,針對李錫奎和史鐵強教授在《俄語考試中學(xué)生作文語篇失誤類型分析——以俄語專業(yè)四、八級考試學(xué)生作文為例》一文中所提到的,詞匯銜接失誤,語法手段銜接失誤,句際銜接失誤,段落間銜接失誤等問題,結(jié)合游戲教學(xué)法提出幾種具體的課堂教學(xué)方法,以增強學(xué)生語篇銜接與連貫的意識,提高學(xué)生運用語篇銜接手段的能力,從而達到提升學(xué)生俄語寫作水平的目的。 

【文章來源】：俄語學(xué)習(xí). 2017,(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻】：
期刊論文
[1]俄語考試中學(xué)生作文語篇失誤類型分析——以俄語專業(yè)四、八級考試學(xué)生作文為例[J]. 李錫奎,史鐵強.  俄語學(xué)習(xí). 2014(06)
[2]語篇銜接與連貫在俄語寫作教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀[J]. 李錫奎,史鐵強.  外語學(xué)刊. 2012(05)
[3]從名家改筆看語篇銜接[J]. 史鐵強.  外語教學(xué). 1997(03)

碩士論文
[1]游戲教學(xué)法在對外漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 邵秀娟.吉林大學(xué) 2012



本文編號：3014314