本文關(guān)鍵詞：論俄語課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 合作學(xué)習(xí)于20世紀(jì)70年代興起于美國,并自70年代中期以來取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,它是現(xiàn)在世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。由于它在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛,大面積提高學(xué)生的成績,促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著,很快引起了世界各國的關(guān)注,被人們譽(yù)為“近十年來最需要和最成功的教學(xué)改革”。因此,世界許多國家和地區(qū)都對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了實(shí)踐和研究。 合作學(xué)習(xí)不僅是一種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式,還是一種生活態(tài)度。通過合作學(xué)習(xí),還可以強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)交往意識(shí)和社會(huì)角色規(guī)范,可培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任感及團(tuán)結(jié)合作精神,能為學(xué)生積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),這些都有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。并且合作學(xué)習(xí)順應(yīng)了目前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育要求,有利于發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的情感。合作學(xué)習(xí)還有助于彌補(bǔ)我國傳統(tǒng)外語教學(xué)中的不足,鼓勵(lì)同伴以相互交流、彼此接納、取長補(bǔ)短的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),視同伴為一種學(xué)習(xí)資源,在探究知識(shí)、掌握知識(shí)的過程中協(xié)調(diào)努力、共同進(jìn)步。此外,合作學(xué)習(xí)符合了俄語語言實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn),通過合作學(xué)習(xí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。因此,本文圍繞俄語課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)展開了論述。 全文共分為四大部分: 第一部分闡述了合作學(xué)習(xí)的基本理論,在這一部分里,又分別從合作學(xué)習(xí)的定義、基本特征、類型、理論基礎(chǔ)四個(gè)方面進(jìn)行論述。 第二部分闡述了俄語合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn),分別從俄語課堂教學(xué)的基本特點(diǎn),俄語合作學(xué)習(xí)需要把握的幾個(gè)環(huán)節(jié),合作學(xué)習(xí)應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系三個(gè)方面進(jìn)行論述。 第三部分闡述了影響俄語合作學(xué)習(xí)的因素,分別從合作意識(shí)、合作技能、指導(dǎo)方法和教學(xué)環(huán)境四個(gè)方面進(jìn)行論述。 第四部分論述了俄語合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略,這一部分分別從發(fā)揮教師指導(dǎo)者、促進(jìn)者作用,提高學(xué)生參與合作的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力,三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述。 論文最后提出:應(yīng)將合作學(xué)習(xí)與其他教學(xué)策略有機(jī)結(jié)合,從整體上把握合作學(xué)習(xí),以發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的最大作用。
【關(guān)鍵詞】：俄語學(xué)習(xí) 課堂教學(xué) 合作學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：H35
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 俄文摘要7-11
• 緒論11-14
• 一、研究意義11-12
• 二、研究內(nèi)容12-13
• 三、研究方法及研究對(duì)象13-14
• 第一章、合作學(xué)習(xí)的基本理論14-23
• 一、合作學(xué)習(xí)的定義14-15
• （一） 國外學(xué)者對(duì)合作學(xué)習(xí)的界定14-15
• （二） 國內(nèi)學(xué)者對(duì)合作學(xué)習(xí)的理解15
• 二、合作學(xué)習(xí)的基本特征15-17
• （一） 合作學(xué)習(xí)主要組織形式是小組15-16
• （二） 合作學(xué)習(xí)包含課堂講授的內(nèi)容16
• （三） 互助性16
• （四） 互補(bǔ)性16
• （五） 自主性16
• （六） 互動(dòng)性16
• （七） 評(píng)價(jià)的自主性16-17
• 三、合作學(xué)習(xí)的類型17-18
• （一） 師生互動(dòng)17
• （二） 師師互動(dòng)17
• （三） 生生互動(dòng)17-18
• （四） 全員互動(dòng)18
• 四、合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)18-23
• （一） 發(fā)展理論18-19
• （二） 建構(gòu)主義理論19-20
• （三） 人本主義心理學(xué)理論20
• （四） 目標(biāo)結(jié)構(gòu)理論20-21
• （五） 選擇理論21-23
• 第二章、俄語合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)23-29
• 一、俄語課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)23-25
• （一） 交際性23-24
• （二） 互動(dòng)性24
• （三） 情景性24-25
• 二、俄語合作學(xué)習(xí)中需要把握的環(huán)節(jié)25-27
• （一） 開始環(huán)節(jié)——完成組合過程25-26
• （二） 實(shí)施環(huán)節(jié)——實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)26
• （三） 反饋環(huán)節(jié)——評(píng)價(jià)合作效果26-27
• 三、合作學(xué)習(xí)應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系27-29
• （一） 師生之間27-28
• （二） 生生之間28
• （三） 群體之間28-29
• 第三章、影響俄語合作學(xué)習(xí)的因素29-35
• 一、良好合作意識(shí)的形成29-30
• 二、恰當(dāng)運(yùn)用合作技能30-31
• 三、正確方法的指導(dǎo)31-33
• （一） 對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與理解31
• （二） 對(duì)合作學(xué)習(xí)各要素的把握31-32
• （三） 合作學(xué)習(xí)中的參與度32-33
• 四、寬松教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)33-35
• 第四章、俄語合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略35-42
• 一、發(fā)揮教師指導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用35-38
• （一） 教師合作意識(shí)的形成35
• （二） 對(duì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)35-37
• （三） 營造和諧平等的合作氛圍37
• （四） 參與合作過程，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助37-38
• 二、提高學(xué)生參與合作的積極性38-39
• （一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)38-39
• （二） 選擇恰當(dāng)?shù)暮献髦黝}39
• 三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力39-42
• （一） 提高學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的理解與認(rèn)識(shí)39-40
• （二） 激發(fā)學(xué)生的合作需要，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)40
• （三） 訓(xùn)練學(xué)生合作的技能和技巧40
• （四） 積極合作，適度競爭40-42
• 結(jié)束語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 致謝45

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：299571