本文關(guān)鍵詞：名詞短語競爭與關(guān)系從句生成一項(xiàng)基于英漢平行數(shù)據(jù)庫的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘇州大學(xué)》 2014年

高中學(xué)生英語關(guān)系從句的運(yùn)用研究

劉娟娟  

【摘要】：對于中國學(xué)習(xí)者來講，英語關(guān)系從句是二語習(xí)得過程中最重要，最具有實(shí)際用途的語言點(diǎn)之一。由于本身的復(fù)雜結(jié)構(gòu)及其與漢語關(guān)系從句顯著的差別，英語關(guān)系從句吸引了大量研究者的注意�；谡Z言遷移、錯(cuò)誤分析以及名詞可及性等級假設(shè)這三個(gè)理論，本研究旨在研究高中生在使用關(guān)系從句時(shí)所犯錯(cuò)誤以及高分組與低分組的受試者運(yùn)用英語關(guān)系從句有沒有異同，從而獲知高中生英語關(guān)系從句習(xí)得概況。 通過數(shù)據(jù)收集及分析，本研究試圖回答下面兩個(gè)問題： （1）在使用英語關(guān)系從句的時(shí)候，，高中生所犯錯(cuò)誤有哪些？ （2）高分組與低分組的受試者運(yùn)用英語關(guān)系從句有沒有異同？如果存在異同，其不同程度如何？ 共有90名高一的學(xué)生參加了此次研究。按照他們中考成績，他們被分為了三個(gè)小組：低分組、中間組和高分組。數(shù)據(jù)的收集是通過兩項(xiàng)測試任務(wù)完成的，即句子翻譯和句子合并。第一個(gè)任務(wù)要求并沒有明確告知學(xué)生要用關(guān)系從句進(jìn)行分析，以便了解學(xué)生們掌握英語關(guān)系從句情況如何。第二項(xiàng)任務(wù)的目的是為了檢測學(xué)生們產(chǎn)出從句正確率如何以及他們在產(chǎn)出關(guān)系從句過程中會犯哪些錯(cuò)誤，以便于得到高中生關(guān)系從句習(xí)得難度順序。本研究中所出現(xiàn)的關(guān)系從句類型是以NPAH（名詞短語可及性遞進(jìn)階假說）的從句分類為基礎(chǔ)，并且還添加了兩種日常生活中常見的從句：關(guān)系副詞引導(dǎo)的關(guān)系從句及which引導(dǎo)的非限定性關(guān)系從句。 研究結(jié)果主要發(fā)現(xiàn)如下： 第一，在運(yùn)用英語關(guān)系從句過程中，學(xué)生會犯以下六種錯(cuò)誤，即關(guān)系代詞或副詞使用錯(cuò)誤、復(fù)述代詞、先行詞缺失、關(guān)系代詞或副詞遺漏、不相鄰以及在OPREP和IO從句中介詞遺漏。 第二，高分組與低分組在使用英語關(guān)系從句時(shí)存在差異，而且其差異程度較大。高分組學(xué)生產(chǎn)出的英語關(guān)系從句數(shù)量最多，并且正確率也是最高的。低分組學(xué)生產(chǎn)出英語關(guān)系從句數(shù)量較少，并且錯(cuò)誤率較高。高分組的學(xué)生所犯錯(cuò)誤較少，低分組的學(xué)生所犯錯(cuò)誤數(shù)量最多。高分組的學(xué)生不會出現(xiàn)復(fù)述代詞錯(cuò)誤和關(guān)系代詞缺失錯(cuò)誤。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.41
【目錄】：

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本文編號：171387