本文關(guān)鍵詞：動作記憶SPT優(yōu)勢效應(yīng)的加工機制—信息表征的視角

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【摘要】：動作記憶是指個體對自身動作執(zhí)行的一種記憶活動,它強調(diào)身體以及由身體帶來的操作對記憶的影響。在實驗室中,研究者們使用諸如“打開課本”、“點擊鼠標(biāo)”等類型的動作短語作為實驗材料,向被試以視覺或聽覺的形式呈現(xiàn),一種實驗條件下讓被試看到或聽到短語后執(zhí)行相應(yīng)的操作任務(wù)(SPT),而另一種控制條件下只讓被試默讀或大聲的朗讀這些短語(VT)。通過這種范式諸多研究發(fā)現(xiàn),被試在操作任務(wù)條件下的記憶成績顯著好于語詞任務(wù)條件下的記憶成績。這種操作會帶來記憶成績提高的現(xiàn)象被稱之為操作效應(yīng)或SPT優(yōu)勢效應(yīng)。操作效應(yīng)的產(chǎn)生機制一直是研究者們關(guān)注的焦點問題。目前,對操作效應(yīng)的一種解釋是從信息加工的觀點出發(fā)論證動作記憶潛在的加工基礎(chǔ)。即它強調(diào)動作記憶是策略的還是非策略的;以及操作會增強項目的具體性還是關(guān)聯(lián)性這兩方面。另一種解釋研究者們從操作所帶來的“成分”入手,先后提出了多重編碼理論、動作編碼理論和情景整合理論對操作效應(yīng)進(jìn)行了解釋。由于這些理論解釋的關(guān)注點不同,各理論之間相互爭論駁斥。但深入分析后可發(fā)現(xiàn),它們都有一個共同的特征,即所有研究者們都認(rèn)為當(dāng)動作被執(zhí)行時,項目的記憶痕跡會被操作所帶來的“成分”加深和豐富,而這些成分正是由于動作的執(zhí)行所產(chǎn)生的。不同的成分或者它們之間的聯(lián)合作用產(chǎn)生了操作效應(yīng),這樣操作效應(yīng)可能不是一種單一的同質(zhì)性效應(yīng),而是多種微效應(yīng)的集合。而這些“成分”會組成一個網(wǎng)絡(luò)在動作記憶加工過程中被表征并起作用。但是,回顧動作記憶近三十年的研究發(fā)現(xiàn),幾乎未有研究從信息表征的角度出發(fā)關(guān)注動作記憶的加工機制。具體來說,尚存在以下幾個問題:(1)動作記憶的加工機制尚不明確,且動作記憶的表征研究還比較缺乏;(2)成分網(wǎng)絡(luò)中到底哪些成分會在動作記憶加工過程中起作用也尚未明確;(3)當(dāng)信息單一表征時和聯(lián)合表征時分別對操作效應(yīng)產(chǎn)生的影響也尚不知曉;(4)動作記憶加工過程中,動作信息作為一種關(guān)鍵的“成分”,是由概念系統(tǒng)進(jìn)行處理,還是由單獨的動作系統(tǒng)進(jìn)行處理還處于爭論中。另外,在研究方法上仍然存在缺陷。本研究基于以往文獻(xiàn),采用被試操作任務(wù)范式和提取練習(xí)范式,探討了單一信息被表征時和聯(lián)合信息被表征時操作效應(yīng)的產(chǎn)生機制。本論文共包含三個研究。研究一探討了單一信息在動作記憶中的表征特點。包括3個主干實驗和1個排除實驗。實驗一探討了語義信息在動作記憶中的表征特點;實驗A排除雙語使用者語義表征后的存儲特點對操作效應(yīng)產(chǎn)生的影響;實驗二探討了表象信息在動作記憶中的表征特點;實驗三探討了動作信息在動作記憶中的表征特點。研究二探討了聯(lián)合信息在動作記憶中的表征特點。包括3個實驗。實驗四考察了語義和表象信息在動作記憶中的聯(lián)合表征特點;實驗五考察了語義和動作信息在動作記憶中的聯(lián)合表征特點;實驗六考察了表象和動作信息在動作記憶中的聯(lián)合表征特點。研究三在研究一和研究二的基礎(chǔ)之上,總結(jié)歸納了操作所帶來的“成分”被表征時操作效應(yīng)的產(chǎn)生機制。包括2個實驗。實驗七分析了“成分”對操作效應(yīng)的貢獻(xiàn)度。實驗八探討了動作記憶加工過程中個體的內(nèi)部心理表征結(jié)構(gòu)。通過上述三個研究得出以下結(jié)論:(1)語義信息會在動作記憶加工過程中被表征,SPT和VT條件下的語義表征程度不存在顯著差異,說明兩種編碼條件下對語義信息的加工程度是相同的。(2)當(dāng)個體使用母語時,操作效應(yīng)的大小不受語義變化的影響,說明語義存儲特點不影響操作效應(yīng)。而當(dāng)個體使用第二語言時,語義內(nèi)容的不同則會影響操作效應(yīng)的大小,說明語義存儲特點不影響操作效應(yīng)只適用于對個體使用母語材料進(jìn)行測試時。(3)表象信息會在動作記憶加工過程中被表征,SPT和VT條件下的表象表征程度存在顯著差別,VT條件下的表象表征強于SPT條件下的表象表征。說明語詞學(xué)習(xí)條件下有更強的表象信息加工。(4)動作信息會在動作記憶加工過程中被表征,SPT和VT條件下的動作表征程度存在顯著差異,SPT條件下的動作表征強于VT條件下的動作表征。說明操作會增強動作信息的加工。(5)當(dāng)信息聯(lián)合表征時,對比SPT和VT條件下的信息表征特點發(fā)現(xiàn),當(dāng)語義信息和表象信息在動作記憶中被聯(lián)合表征時,SPT條件下有更強的兩種信息的聯(lián)合表征;當(dāng)語義信息和動作信息在動作記憶中被聯(lián)合表征時,VT條件下有更強的兩種信息的聯(lián)合表征;當(dāng)表象信息和動作信息在動作記憶中被聯(lián)合表征時,兩種編碼條件下的表象和動作信息的聯(lián)合表征沒有顯著差別。說明操作促進(jìn)信息之間的整合是不一樣的。(6)在動作記憶的加工過程中,個體表征單一信息時操作效應(yīng)更大,表征聯(lián)合信息時操作效應(yīng)反而會降低。因此,根據(jù)記憶多重系統(tǒng)研究所提出的如果信息都在同一個系統(tǒng)中被加工處理,由于信息之間痕跡的重疊或相互作用則加工就會受損,推斷動作記憶的加工可能是單一的概念性加工。而且當(dāng)單一信息被表征時,動作信息作為一種“成分”對操作效應(yīng)的貢獻(xiàn)度最大;當(dāng)信息被聯(lián)合表征時,語義和表象信息的整合對操作效應(yīng)所起的作用最強。(7)被試自主操作學(xué)習(xí)時間顯著長于語詞條件下的學(xué)習(xí)時間,說明SPT學(xué)習(xí)時形成內(nèi)部的心理表征結(jié)構(gòu)不同于VT學(xué)習(xí)時形成的內(nèi)部心理表征結(jié)構(gòu)。但是SPT學(xué)習(xí)和VT學(xué)習(xí)中所表征的“成分”是相同的,語義信息、表象信息和動作信息都作為“成分”出現(xiàn)在動作記憶表征網(wǎng)絡(luò)中。僅僅是兩種編碼條件下的信息表征程度存在差異。也就是說,兩種編碼條件下的個體內(nèi)部心理表征結(jié)構(gòu)不存在質(zhì)的變化,只存在量的不同。研究從表征的角度分析操作效應(yīng)的產(chǎn)生機制,明晰了動作記憶表征過程中操作所帶來的“成分”,為進(jìn)一步完善動作記憶的加工機制提供了新的視角和證據(jù)。研究動作記憶的表征成分與記憶多重系統(tǒng)研究的觀點類似,可以用來推斷動作記憶的系統(tǒng)加工特點。此外,方法上在動作記憶領(lǐng)域應(yīng)用提取練習(xí)范式,結(jié)合SPT任務(wù)的研究范式,為動作記憶領(lǐng)域的研究提供一種新的研究方法視角。在提取誘發(fā)遺忘研究領(lǐng)域,擴展了提取練習(xí)范式的使用范圍,將其成功的應(yīng)用到動作記憶領(lǐng)域。它的應(yīng)用還為動作可以阻止遺忘進(jìn)一步提供了證據(jù)。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B842.3
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本文編號：1274028