本文關(guān)鍵詞：北宋皇帝重教研究

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【摘要】：北宋教育，承前啟后，在沿襲唐制的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了深入的改革，掀起了三大興學(xué)運(yùn)動(dòng)，使得北宋教育規(guī)模更大，教育體制更加成熟完善，并有諸多創(chuàng)新，成為我國(guó)封建社會(huì)教育模式的典范，為后世所沿用。北宋教育成就的取得，和北宋的文教政策息息相關(guān)，和北宋諸帝對(duì)教育的重視密切相連�；实墼诒彼谓逃l(fā)展中起著關(guān)鍵甚至是決定性的作用。本文以此為契機(jī)，以北宋諸帝重教行為為線索，從多個(gè)領(lǐng)域探索皇帝是如何重視并促進(jìn)教育發(fā)展的。 北宋教育的發(fā)達(dá)表現(xiàn)在多個(gè)領(lǐng)域，北宋諸帝對(duì)教育的重視是全面的。鑒于北宋教育涉及面過(guò)于廣泛，本文只選取和皇帝緊密相關(guān)的幾個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行探討，即經(jīng)筵教育、宗室教育和國(guó)家官學(xué)教育三大部分。 第一部分：皇帝重視經(jīng)筵。經(jīng)筵是一種特殊的教育，即針對(duì)皇帝或太子進(jìn)行的教育。經(jīng)筵制度形成于北宋時(shí)期。這與北宋皇帝對(duì)自身文化素養(yǎng)的重視是相關(guān)的。本部分探討了經(jīng)筵的性質(zhì)、重要的經(jīng)筵官及對(duì)皇帝的影響、經(jīng)筵官職種類、經(jīng)筵官待遇、經(jīng)筵重要內(nèi)容——寶訓(xùn)等。經(jīng)筵是一種教育、政治和禮儀制度，同時(shí)還是落實(shí)右文政策的渠道。經(jīng)筵官非常多，對(duì)皇帝產(chǎn)生重要影響的只有幾個(gè)，即本文涉及的孫Ym、司馬光、王安石、程頤、范祖禹等。經(jīng)筵官職有多種，有些是根據(jù)改制或者其他要求而更名或設(shè)置的。北宋皇帝非常重視《寶訓(xùn)》的編纂和學(xué)習(xí)，這是經(jīng)筵的重要內(nèi)容之一。北宋每個(gè)皇帝都非常重視學(xué)習(xí)，各具自己的學(xué)習(xí)觀�；实蹖�(duì)太子教育的重視主要表現(xiàn)在對(duì)教官的選擇和資善堂及宮學(xué)的管理。 第二部分：皇帝對(duì)宗室教育的重視。宗室是皇親國(guó)戚，是皇帝生活的重要群體，所以重視宗室的教育也是必然的。首先，皇帝重視對(duì)宗室管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置和完善，，根據(jù)形勢(shì)所需，設(shè)置了宗正寺、大宗正司、外宗正司，成為宗室教育的管理機(jī)構(gòu)，保障了宗室教育的有序開(kāi)展。其次，通過(guò)不斷完善宮廷教育機(jī)構(gòu)來(lái)促進(jìn)宗室教育的發(fā)展。宗室教育機(jī)構(gòu)主要是宮學(xué)和宗學(xué)。第三，對(duì)于宗室這個(gè)特殊的群體，皇帝格外關(guān)照，制定了相應(yīng)的考選制度。第四，為了鼓勵(lì)宗子好學(xué)，皇帝經(jīng)常給以獎(jiǎng)勵(lì)。北宋宗室卻有一批成就出眾者，主要表現(xiàn)在文學(xué)、藝術(shù)、學(xué)術(shù)等領(lǐng)域。 第三部分：皇帝對(duì)國(guó)家教育事業(yè)的推動(dòng)。北宋教育發(fā)展規(guī)模宏大，成就突出，不同的階段有不同的特色。宋初三帝鑒于社會(huì)現(xiàn)狀，采取措施促進(jìn)了科舉制、圖書(shū)業(yè)的發(fā)展，重樹(shù)了儒學(xué)獨(dú)尊及封建綱常秩序，為北宋教育的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。北宋中后期教育獲得了大規(guī)模的發(fā)展，這在一定程度上源于三次大規(guī)模的興學(xué)運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)。本部分首先從北宋皇帝頒發(fā)的興學(xué)詔令和學(xué)官體系的角度進(jìn)行了分析，并總結(jié)出北宋學(xué)官體系的特點(diǎn)。其次，對(duì)北宋地方官學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了概述。北宋地方官學(xué)體系之大史無(wú)前例，這與皇帝不斷出臺(tái)興學(xué)詔令有著直接的淵源，所以本部分在闡述了仁宗“天下州縣立學(xué)詔”重要意義的基礎(chǔ)上，選取了不同地域文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平背景下的幾所地方官學(xué)為例進(jìn)行了分析研究，以點(diǎn)帶面地了解北宋地方官學(xué)發(fā)展?fàn)顩r。第三，因北宋在教育發(fā)展過(guò)程中有諸多創(chuàng)舉，本文特以此為題進(jìn)行探討。選取了三個(gè)有著重要影響和意義的領(lǐng)域進(jìn)行研究，即提舉學(xué)事司的創(chuàng)置、學(xué)田制的實(shí)施、教官試制度的實(shí)行。提舉學(xué)事司的意義在于它是我國(guó)教育史上第一個(gè)地方教育行政管理和督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并打破了政教合一的教育管理體制；學(xué)田制的實(shí)施開(kāi)辟了教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源新渠道；教官試制度開(kāi)辟了新的教師錄用制度。這些創(chuàng)舉對(duì)今天的教育仍然具有啟示和現(xiàn)實(shí)意義。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：K244

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