【摘要】駕馭課堂教學(xué)的根基來(lái)源于備課，備課是教學(xué)常規(guī)的首要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的成敗決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，也決定著教師駕馭課堂教學(xué)的優(yōu)劣。幾年來(lái)，我校就如何抓好備課、如何指導(dǎo)教師編寫好教案進(jìn)行了探索σ

　　【關(guān)鍵詞】科學(xué)備課課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生

　　駕馭課堂教學(xué)的根基來(lái)源于備課，備課是教學(xué)常規(guī)的首要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的成敗決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，也決定著教師駕馭課堂教學(xué)的優(yōu)劣。每位教師都能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。但是，現(xiàn)實(shí)中教師做起來(lái)就有些偏頗，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。備課質(zhì)量高低的評(píng)價(jià)往往是由教案編制和設(shè)計(jì)來(lái)決定的。因此，教案編寫就成了備課環(huán)節(jié)的核心。幾年來(lái)，我校就如何抓好備課、如何指導(dǎo)教師編寫好教案，采取了以下做法。

　　一、深入探究，學(xué)會(huì)"五種"思考

　　l理論思考。所謂"理念性設(shè)計(jì)"是指每篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一定的教 育理論作支撐，關(guān)注學(xué)生的情感和發(fā)展需要，具有人文性、主體性、生活性、互動(dòng)性等特點(diǎn)。這類設(shè)計(jì)和相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。具體設(shè)計(jì)某一課教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)依據(jù)這一課的教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合本班學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)和實(shí)際學(xué)惰，思考在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)出哪一基本理念?是以"合作學(xué)習(xí)"為主線，還是以"主體性學(xué)習(xí)""體驗(yàn)學(xué)習(xí)"為主線，甚至是以多種學(xué)習(xí)方式的綜合為主?教師在備課之前，需作認(rèn)真地思考，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有理論支撐。

　　2學(xué)情思考。課堂教學(xué)的主要對(duì)象是學(xué)生，教案設(shè)計(jì)是為學(xué)生在課堂 上有效學(xué)習(xí)服務(wù)的。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要思考"本班學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，所選用的教學(xué)方法，對(duì)本班學(xué)生是否適用?"此外，在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)還應(yīng)該對(duì)某些教學(xué)環(huán)節(jié)作必要的學(xué)情預(yù)測(cè)和設(shè)計(jì)說(shuō)明，如"學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題可能會(huì)怎么反映?"等內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置"學(xué)情思考"的主要意圖，是為了盡量營(yíng)造與學(xué)生對(duì)話的親和氛圍，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　3.資源思考。教師在設(shè)計(jì)某-課的教學(xué)方案時(shí)，要認(rèn)真思考除教材、 教參這些主要教學(xué)資源外，還有哪些可供該課教學(xué)利用的且有價(jià)值的資源?如學(xué)生課外的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中生成的資源、聲像資源等，有些資源是要求教師或?qū)W生在課前認(rèn)真搜集整理的，或是制作的等，還要特別思考如何對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行多元整合，有效地利用.以最大限度地發(fā)揮在教學(xué)過(guò)程中與教材資源的互補(bǔ)作用。

　　4教法思考。教法要根據(jù)這一課的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真思考選擇什么樣的 教學(xué)方法為最宣。無(wú)論什么樣的教學(xué)方法，都要有利于學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展。

　　5.學(xué)法思考。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生知識(shí)體系中的重要組成部分，也是學(xué)生 能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。重視學(xué)法指導(dǎo)是"教會(huì)學(xué)習(xí)"的前提和保證，第多斯惠曾深刻提出一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。"因此，筆耕論文，在教案編寫中，學(xué)法線貫穿始終。隨著知識(shí)體系的形成，學(xué)法指導(dǎo)也構(gòu)成科學(xué)完整的體系，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。

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　　二、精心編寫，明確"六項(xiàng)"內(nèi)容I.封皮、課表。

　　2.學(xué)生名冊(cè)。

　　3.教學(xué)進(jìn)度表。

　　4.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃:包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間安排、活動(dòng)安排。

　　5.單元教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容同學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。 6課時(shí)計(jì)劃(包括復(fù)習(xí)教案)。

　　(I)周次，節(jié)次，授課日期、教學(xué)內(nèi)容、課型。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)確定:知識(shí)與技能;過(guò)程與方法;情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在教 學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中要有體現(xiàn)。

　　(3)重難點(diǎn)。

　　(4)課前準(zhǔn)備要填全，注重媒體運(yùn)用。

　　(5)教學(xué)過(guò)程:要體現(xiàn)引言幾個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度，要體現(xiàn)老師教與學(xué)生學(xué)的 互動(dòng)過(guò)程，注重教法學(xué)法的體現(xiàn)，練習(xí)題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)梯度，要體現(xiàn)恰到好處的媒體運(yùn)用等。

　　(6)板書設(shè)計(jì):每節(jié)都要有合理的板書設(shè)計(jì)。

　　(7)創(chuàng)新空間:寫出本課有獨(dú)到見(jiàn)解的設(shè)想。

　　(8)教學(xué)反思:緊扣創(chuàng)新空間的內(nèi)容及時(shí)記載，內(nèi)容多樣，少說(shuō)空話;汲 取精華，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

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