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71. “9.11”后美國亞太海洋安全戰(zhàn)略調(diào)整及其對中國的影晌探析
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72. 第三空間美國戲劇新詩學(xué)——托尼·庫什納的“9·11”戲劇《宅人/喀布爾》
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73. “9·11”以來美國的巴基斯坦政策及其對美巴關(guān)系的影響研究
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74. 基于差距理論構(gòu)建的一個危機反應(yīng)模式——以美國9.11危機反應(yīng)為例
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75. 9·11后美國的應(yīng)急管理體制及在卡特琳娜颶風(fēng)上的失敗
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76. 閱讀水平調(diào)節(jié)兒童閱讀眼動注視模式的發(fā)展:基于9～11歲兒童的證據(jù)
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77. 實戰(zhàn)教學(xué)法對9-11歲兒童網(wǎng)球技術(shù)及健康體適能的作用研究
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78. 9-11歲農(nóng)村小學(xué)生利他行為現(xiàn)狀及班級心理輔導(dǎo)的效果研究
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79. 地方文化何以成為課程資源——基于美國9所部落學(xué)院的NVivo11編碼分析
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80. 在沒有雙塔的陰影下——繪本小說書寫“9·11”創(chuàng)傷/反創(chuàng)傷與記憶/反記憶
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