【摘要】：研究目的:網(wǎng)球運動是一種挑戰(zhàn)運動員技術(shù)運用能力、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力、基本身體素質(zhì)基礎(chǔ)和心理穩(wěn)定能力的全面性競技類體育項目,在練習及比賽的過程中學員會受到來自自身和心理的整體考驗。因此,如何通過合理的網(wǎng)球訓練方法提高學生的網(wǎng)球?qū)W習效果及身體基本素質(zhì)能力成為了關(guān)鍵。本研究通過推究不同的網(wǎng)球教學方法在實踐教學中的應(yīng)用,探索在技戰(zhàn)術(shù)能力的學習中傳統(tǒng)教學方式及實戰(zhàn)教學方式各自的應(yīng)用優(yōu)勢,以陜西師范大學網(wǎng)球培訓班的9至11歲網(wǎng)球?qū)W員作為實驗對象,通過對比實驗組及對照組兩組學員在試驗前后的各項體質(zhì)數(shù)據(jù)和技術(shù)指標數(shù)據(jù),最終將獲得的數(shù)據(jù)進階分析,討論兩種教學方法之間是否存在差異性及產(chǎn)生差異性的原因,為提高網(wǎng)球訓練課的教學實用度,改善教案提供實踐經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)。研究方法:本實驗采取實驗法及問卷調(diào)查法等研究方式將陜西師范大學網(wǎng)球培訓班的66名9至11歲的網(wǎng)球?qū)W員(實戰(zhàn)教學法實驗組別30人、傳統(tǒng)教學法對照組別36人)分為實戰(zhàn)教學方法的實驗組和傳統(tǒng)教學方法的對照組進行對比探究,并對最終實驗數(shù)據(jù)結(jié)果進行差異性檢驗和統(tǒng)計學分析。研究結(jié)果:體質(zhì)健康實驗結(jié)果顯示:(1)與對照組相比,運用實戰(zhàn)教學法的實驗組女生在進行50M×8往返跑、25M往返跑、仰臥起坐時成績均具有顯著性差異(P0.05),反應(yīng)時、坐位體前屈成績顯示出極其顯著性差異(P0.01)。(2)與傳統(tǒng)教學法的對照組相比,運用實戰(zhàn)教學法的實驗組男生50米X8往返跑、25米往返跑成績具有顯著性差異(P0.05),反應(yīng)時、坐位體前屈成績顯示出極其顯著性差異(P0.01)。(3)與運用傳統(tǒng)教學法的對照組相比,運用實戰(zhàn)教學法的實驗組女生的身體質(zhì)量指數(shù)顯示出顯著差異(P0.05)。(4)與運用傳統(tǒng)教學法的對照組相比,運用實戰(zhàn)教學法的實驗班男生體質(zhì)質(zhì)量指數(shù)、顯示出顯著性差異(P0.05)。技術(shù)測試結(jié)果表明:(1)實戰(zhàn)教學法的實驗組與傳統(tǒng)教學法的對照組學生在截擊、發(fā)球、正反手回擊、對打等方面相比,兩者顯示出顯著性差異(P0.05),運用實戰(zhàn)教學法的實驗組學生最終測驗結(jié)果優(yōu)于傳統(tǒng)教學法的對照組學生測驗結(jié)果。(2)在進行實戰(zhàn)教學法的實驗組和傳統(tǒng)教學法的對照組學生之間比賽測試后,比賽結(jié)果為運用實戰(zhàn)教學法的實驗組學生取得優(yōu)勝。學生評價情況顯示:通過問卷調(diào)查的形式對學生進行為期6個月的網(wǎng)球?qū)W習及訓練的情況調(diào)查,實驗班學生對網(wǎng)球?qū)W習興趣、自信心等都相較于傳統(tǒng)教學法的對照班學生有較大提升。研究結(jié)論:1.實驗結(jié)束后運用實戰(zhàn)教學法的實驗組和運用傳統(tǒng)教學法的對照組進行坐位體前屈,反應(yīng)時測試后,最終測試數(shù)據(jù)結(jié)果呈現(xiàn)明顯提升狀態(tài),說明兩種教學方式都對提升學生的基本素質(zhì)有促進作用;通過進行T檢驗后,運用實戰(zhàn)教學法的實驗組學生和運用傳統(tǒng)教學法的對照組學生在反應(yīng)時,坐位體前屈的最終檢測結(jié)果方面顯示出極其顯著性差異(P0.01),證明在網(wǎng)球訓練中實戰(zhàn)教學方式對柔韌及反應(yīng)提升的促進作用方面優(yōu)于傳統(tǒng)教學方式。2.通過實驗對比,實戰(zhàn)教學法能夠促進運動員截擊、發(fā)球、正反手擊球、對拉技術(shù)等關(guān)鍵性技術(shù)形成更好的對抗性及動作穩(wěn)定性。3.通過實驗對比,實戰(zhàn)教學法能夠促進運動員調(diào)整心理狀態(tài),增加對學習的興趣、自信心,提高課堂參與度與自主學習能力,使學員能夠更好的面對困難,克服網(wǎng)球訓練中枯燥乏味的技術(shù)動作學習。 【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G845

【圖文】：

圖３：底線回擊精確度測試分值圖（★教師、0學生）逡逑（１２）截擊測試逡逑方法：學生在距離球網(wǎng)大概兩米的地域，做好截擊的預(yù)備動作，采用截擊的逡逑動作將老師的球截到界內(nèi)，教師擊球過網(wǎng)，兩個班的送球方式一樣，共十次，每逡逑次記一分，技評１０分，滿分可得２０分。逡逑（１３）發(fā)球測試逡逑方法：學生分別站在左右發(fā)球區(qū)，每個發(fā)球區(qū)各發(fā)５球，每區(qū)發(fā)５球，共計逡逑１０球，每球一分，技評１0分，，總計滿分２０分。該測試的最后成績累加，擊球落逡逑點分值分布圖如圖所示：邋邐逡逑０邋Ｑ逡逑

★逡逑0逡逑底線回擊精確度測試分值圖（★教師、0學球網(wǎng)大概兩米的地域，做好截擊的預(yù)內(nèi)，教師擊球過網(wǎng)，兩個班的送球方，滿分可得２０分。逡逑在左右發(fā)球區(qū)，每個發(fā)球區(qū)各發(fā)５球，１0分，總計滿分２０分。該測試的最：邋邐逡逑

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本文編號：2712099