【摘要】：按照3~5年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平,在各年級(jí)中分別選取年齡相同的高、中、低三組兒童作為被試,要求他們閱讀適合本年級(jí)閱讀水平的5篇短文,探討同一年齡段內(nèi)讀者閱讀水平的高低對(duì)閱讀眼動(dòng)注視模式的影響是否存在發(fā)展上的差異。通過(guò)記錄其眼動(dòng)軌跡,結(jié)果發(fā)現(xiàn):9歲兒童的閱讀眼動(dòng)注視模式受讀者本身閱讀水平的影響最大,10歲次之,到11歲,隨著兒童基本眼動(dòng)行為的成熟,這種影響隨之消失。表明讀者閱讀眼動(dòng)注視模式的發(fā)展動(dòng)力來(lái)源于語(yǔ)言操作技能和眼球運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性提高的交互作用。
[Abstract]:According to the Chinese reading level of pupils in grade 3 to grade 5, three groups of children of the same age were selected as subjects in each grade. They were asked to read 5 short essays suitable for the reading level of their grade. To explore whether there is a difference in the development of reading eye movement and fixation mode between the reading level and the reading level in the same age group. By recording the eye movement track, it was found that the reading eye movement and fixation pattern of 9-year-old children was most affected by the reader's reading level, 10 years old, to 11 years old, with the maturation of children's basic eye movement behavior, this effect disappeared. The results show that the development of reading eye movement and fixation model comes from the interaction of language skills and eye movement coordination.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;天津師范大學(xué)心理與行為研究院;世界技能大賽中國(guó)研究中心天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué);
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(31600902,81471629,31571122) 天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(TJJX15-016,TJJX15-018)
【分類號(hào)】：B842

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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7 齊s，

本文編號(hào)：2313440