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231. 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中量尺構(gòu)建及結(jié)果解釋再思考——基于PISA測評(píng)及TIMSS測評(píng)的啟示
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232. 基于PISA的學(xué)習(xí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)模式設(shè)計(jì)與實(shí)證研究——以鄭州E中學(xué)初三數(shù)學(xué)為例
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233. 全球教育治理滲透:OECD教育政策的目的——基于PISA測試文獻(xiàn)的批判性分析
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234. 教師教學(xué)熱忱及其對(duì)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的影響——基于PISA2018中國四省市數(shù)據(jù)的分析
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235. 父母情感支持對(duì)學(xué)生閱讀表現(xiàn)的影響機(jī)制探究——以PISA2018我國4省市數(shù)據(jù)為例
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236. 學(xué)生參與時(shí)間理論模型研究評(píng)論——兼論PISA等國際大規(guī)模測試對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間測量的不足
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237. 中學(xué)生信息技術(shù)使用及其對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的影響——基于PISA數(shù)據(jù)的中芬比較研究
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238. 國際視野中的我國鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展:與PISA高績效東亞四國TALIS數(shù)據(jù)的比較
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239. 中美學(xué)生教育補(bǔ)習(xí)機(jī)會(huì)的影響因素比較——基于2012年中國上海和美國PISA數(shù)據(jù)的實(shí)證探索
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240. 參與式治理、社會(huì)文化與學(xué)校的教育績效——基于PISA數(shù)據(jù)的東亞國家學(xué)校治理差異研究
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