發(fā)布時間：2023-01-26 06:52

　　來自父母的支持是影響學生非認知發(fā)展的重要因素之一。運用路徑分析模型對PISA2018我國4省市數(shù)據(jù)進行分析,探討父母情感支持對學生閱讀學業(yè)表現(xiàn)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):閱讀興趣和自我教育期望對學生閱讀學業(yè)表現(xiàn)起積極的中介作用;自我教育期望—閱讀興趣、自我效能感—感知的閱讀能力—閱讀興趣對學生閱讀學業(yè)表現(xiàn)起積極的鏈式中介作用。據(jù)此,父母應為學生提供適當?shù)那楦兄С?通過促進學生非認知發(fā)展進而達到促進認知發(fā)展的目的。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 研究方法
    1.1 研究工具
    1.2 研究對象
    1.3 研究假設
    1.4 統(tǒng)計方法
2 研究結(jié)果
    2.1 描述性統(tǒng)計和相關性分析
    2.2 中介效應分析結(jié)果
3 討論與思考
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]PISA 2018中國四省市學生閱讀素養(yǎng)研究新發(fā)現(xiàn)[J]. 陳純槿.  華東師范大學學報(教育科學版). 2020(05)



本文編號：3732284