來自父母的支持是影響學(xué)生非認知發(fā)展的重要因素之一。運用路徑分析模型對PISA2018我國4省市數(shù)據(jù)進行分析,探討父母情感支持對學(xué)生閱讀學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):閱讀興趣和自我教育期望對學(xué)生閱讀學(xué)業(yè)表現(xiàn)起積極的中介作用;自我教育期望—閱讀興趣、自我效能感—感知的閱讀能力—閱讀興趣對學(xué)生閱讀學(xué)業(yè)表現(xiàn)起積極的鏈式中介作用。據(jù)此,父母應(yīng)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)那楦兄С?通過促進學(xué)生非認知發(fā)展進而達到促進認知發(fā)展的目的。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 研究方法
    1.1 研究工具
    1.2 研究對象
    1.3 研究假設(shè)
    1.4 統(tǒng)計方法
2 研究結(jié)果
    2.1 描述性統(tǒng)計和相關(guān)性分析
    2.2 中介效應(yīng)分析結(jié)果
3 討論與思考
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]PISA 2018中國四省市學(xué)生閱讀素養(yǎng)研究新發(fā)現(xiàn)[J]. 陳純槿.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2020(05)



本文編號：3732284