本研究基于PISA2018中國(guó)四省市數(shù)據(jù),分析教師教學(xué)熱忱狀況及其對(duì)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的影響。數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)四省市學(xué)生感知到的教師教學(xué)熱忱狀況較好;多元回歸分析及中介模型結(jié)果顯示,在控制了學(xué)生性別、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化地位、教師課堂教學(xué)方式等因素后,教師教學(xué)熱忱對(duì)學(xué)生閱讀素養(yǎng)具有顯著的正向影響,且閱讀樂(lè)趣、掌握目標(biāo)定向、課堂紀(jì)律氛圍在教師教學(xué)熱忱和學(xué)生閱讀素養(yǎng)之間起到積極的中介作用。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)葆有熱情,并正確表達(dá)教育熱忱,同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),進(jìn)而提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：上海教育科研. 2020,(06)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

閱讀樂(lè)趣、掌握目標(biāo)定向、課堂紀(jì)律氛圍對(duì)教師教學(xué)熱忱—閱讀素養(yǎng)的中介作用模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]PISA2018解讀：中國(guó)四省市教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析——基于中國(guó)四省市PISA2018數(shù)據(jù)的分析與國(guó)際比較[J]. 賈瑜,張佳慧.  中小學(xué)管理. 2020(01)
[2]中介效應(yīng)分析:方法和模型發(fā)展[J]. 溫忠麟,葉寶娟.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2014(05)



本文編號(hào)：3274587