發(fā)布時(shí)間：2022-01-08 17:32

　　根據(jù)高職教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要,結(jié)合高職教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀,尋找學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)低下的原因,探討高職教育專(zhuān)業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略。 

【文章來(lái)源】：安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、職業(yè)素養(yǎng)的涵義
二、高職教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀
    (一)教師現(xiàn)狀:
    (二)學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀:
    (三)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀:
三、高職教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)低下的原因
    (一)學(xué)生層面:
    (二)教師層面:
    (三)學(xué)校層面:
四、高職教育專(zhuān)業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略
    (一)在規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣中促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成
    (二)高等數(shù)學(xué)教師在職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成中做好示范作用
    (三)在具體的高等數(shù)學(xué)課堂中滲透職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
        1. 重視第一堂課,讓學(xué)生明確職業(yè)素養(yǎng)的重要性
        2.強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),滲透職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
        3.挖掘數(shù)學(xué)文化內(nèi)容,滲透職業(yè)素養(yǎng)的教育
        4.培養(yǎng)獨(dú)立處理問(wèn)題能力,提升職業(yè)素養(yǎng)
        5.重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升,促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成
    (四)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),在真實(shí)的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
    (五)完善評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)養(yǎng)成


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]五年制高職數(shù)學(xué)教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)教育的研究[J]. 蘇媛.  課程教育研究. 2019(36)
[2]中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J]. 徐永鋒.  課程教育研究. 2019(30)
[3]五年制高職數(shù)學(xué)教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)教育芻議[J]. 葛紅英.  黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2018(12)
[4]淺談在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)的教育[J]. 張少鳳.  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2015(05)
[5]高等數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)[J]. 劉紅,富強(qiáng),韓冰.  黑龍江科技信息. 2010(10)

碩士論文
[1]中職語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐策略研究[D]. 裴艷.華中師范大學(xué) 2016
[2]活動(dòng)導(dǎo)向的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D]. 許亞瓊.華東師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3576980