圖書(shū)館創(chuàng)客空間可持續(xù)發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素識(shí)別及模型構(gòu)建——基于扎根理論的實(shí)證分析
發(fā)布時(shí)間:2021-11-26 04:21
本文利用扎根理論與方法,以圖書(shū)館創(chuàng)客空間可持續(xù)發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素的范疇為主線,以Nvivo三級(jí)節(jié)點(diǎn)編碼為牽引,以空間可持續(xù)發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素的模型構(gòu)建為重點(diǎn),通過(guò)實(shí)地調(diào)研國(guó)內(nèi)公共圖書(shū)館、高校圖書(shū)館及社會(huì)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)客空間,選取102位經(jīng)驗(yàn)豐富、工作業(yè)績(jī)卓越的館員/創(chuàng)客獲取訪談數(shù)據(jù),采用開(kāi)放式編碼、主軸編碼和選擇性編碼萃取概念和范疇,按照規(guī)范流程進(jìn)行編碼、分析,識(shí)別圖書(shū)館創(chuàng)客空間可持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)因素。在此基礎(chǔ)上,構(gòu)建空間可持續(xù)發(fā)展的"意識(shí)-氛圍-成本-場(chǎng)域"驅(qū)動(dòng)因素模型(CACS),并對(duì)模型進(jìn)行闡釋;采用SPSS24.0進(jìn)行相關(guān)性分析,驗(yàn)證扎根理論的識(shí)別結(jié)果,為圖書(shū)館創(chuàng)客空間挖掘驅(qū)動(dòng)要素、減少發(fā)展阻力、提升服務(wù)效能提供借鑒和參考。
【文章來(lái)源】:圖書(shū)館工作與研究. 2020,(05)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:11 頁(yè)
【部分圖文】:
空間可持續(xù)發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素的節(jié)點(diǎn)編碼層次結(jié)構(gòu)分布圖
根據(jù)扎根理論構(gòu)建的可持續(xù)發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素模型,研究小組編制“圖書(shū)館創(chuàng)客空間可持續(xù)發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素”調(diào)查問(wèn)卷,問(wèn)卷由引導(dǎo)語(yǔ)、個(gè)人基本信息、變量測(cè)量3部分組成。變量測(cè)量按李克特5級(jí)量表進(jìn)行選項(xiàng)設(shè)置,即“非常滿意、比較滿意、一般、不太滿意、很不滿意”,對(duì)應(yīng)“1、2、3、4、5”進(jìn)行賦分,相關(guān)變量測(cè)量指標(biāo)的選項(xiàng)設(shè)計(jì),如表4所示。從2017年10月至2019年7月,筆者在國(guó)內(nèi)的高校圖書(shū)館、公共圖書(shū)館及專業(yè)圖書(shū)館開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷及實(shí)地調(diào)研活動(dòng),共回收問(wèn)卷720份,其中館員346份、創(chuàng)客374份;剔除無(wú)效問(wèn)卷(館員4份、創(chuàng)客問(wèn)卷3份),得到有效問(wèn)卷713份,其中館員342份、創(chuàng)客371份;有效回收率為99%。所有有效問(wèn)卷都借助SPSS24.0完成實(shí)證分析。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[J]. 蔣逸穎. 圖書(shū)館工作與研究. 2019(11)
[2]基于體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)理論的圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)提升路徑研究[J]. 寇垠,任嘉浩. 圖書(shū)館學(xué)研究. 2018(19)
[3]圖書(shū)館創(chuàng)客空間理論在中國(guó)的實(shí)踐研究——基于文獻(xiàn)分析視角[J]. 寇垠,劉杰磊,韋雨才. 蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[4]“雙一流”視角下國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)發(fā)展探析[J]. 石乃月,馬迪倩,穆祥望. 圖書(shū)館工作與研究. 2018(03)
[5]高校圖書(shū)館館員參與創(chuàng)客空間構(gòu)建意愿影響因素模型分析[J]. 羅巧燕,朱軍. 圖書(shū)情報(bào)工作. 2015(22)
[6]圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)研究[J]. 劉國(guó)強(qiáng). 農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊. 2015(04)
[7]基于扎根理論的科研人員信息查尋行為影響因素研究[J]. 王偉,王沙騁. 情報(bào)理論與實(shí)踐. 2013(12)
[8]扎根理論研究方法論:要素、研究程序和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)[J]. 費(fèi)小冬. 公共行政評(píng)論. 2008(03)
[9]可持續(xù)發(fā)展理論對(duì)大學(xué)圖書(shū)館影響的思考[J]. 金英子. 情報(bào)科學(xué). 2000(05)
碩士論文
[1]在線品牌社區(qū)成員持續(xù)參與行為形成的動(dòng)機(jī)演變機(jī)制研究[D]. 李雪.湖南大學(xué) 2015
本文編號(hào):3519385
【文章來(lái)源】:圖書(shū)館工作與研究. 2020,(05)北大核心CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:11 頁(yè)
【部分圖文】:
空間可持續(xù)發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素的節(jié)點(diǎn)編碼層次結(jié)構(gòu)分布圖
根據(jù)扎根理論構(gòu)建的可持續(xù)發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素模型,研究小組編制“圖書(shū)館創(chuàng)客空間可持續(xù)發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素”調(diào)查問(wèn)卷,問(wèn)卷由引導(dǎo)語(yǔ)、個(gè)人基本信息、變量測(cè)量3部分組成。變量測(cè)量按李克特5級(jí)量表進(jìn)行選項(xiàng)設(shè)置,即“非常滿意、比較滿意、一般、不太滿意、很不滿意”,對(duì)應(yīng)“1、2、3、4、5”進(jìn)行賦分,相關(guān)變量測(cè)量指標(biāo)的選項(xiàng)設(shè)計(jì),如表4所示。從2017年10月至2019年7月,筆者在國(guó)內(nèi)的高校圖書(shū)館、公共圖書(shū)館及專業(yè)圖書(shū)館開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷及實(shí)地調(diào)研活動(dòng),共回收問(wèn)卷720份,其中館員346份、創(chuàng)客374份;剔除無(wú)效問(wèn)卷(館員4份、創(chuàng)客問(wèn)卷3份),得到有效問(wèn)卷713份,其中館員342份、創(chuàng)客371份;有效回收率為99%。所有有效問(wèn)卷都借助SPSS24.0完成實(shí)證分析。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[J]. 蔣逸穎. 圖書(shū)館工作與研究. 2019(11)
[2]基于體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)理論的圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)提升路徑研究[J]. 寇垠,任嘉浩. 圖書(shū)館學(xué)研究. 2018(19)
[3]圖書(shū)館創(chuàng)客空間理論在中國(guó)的實(shí)踐研究——基于文獻(xiàn)分析視角[J]. 寇垠,劉杰磊,韋雨才. 蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[4]“雙一流”視角下國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間建設(shè)發(fā)展探析[J]. 石乃月,馬迪倩,穆祥望. 圖書(shū)館工作與研究. 2018(03)
[5]高校圖書(shū)館館員參與創(chuàng)客空間構(gòu)建意愿影響因素模型分析[J]. 羅巧燕,朱軍. 圖書(shū)情報(bào)工作. 2015(22)
[6]圖書(shū)館創(chuàng)客空間服務(wù)研究[J]. 劉國(guó)強(qiáng). 農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊. 2015(04)
[7]基于扎根理論的科研人員信息查尋行為影響因素研究[J]. 王偉,王沙騁. 情報(bào)理論與實(shí)踐. 2013(12)
[8]扎根理論研究方法論:要素、研究程序和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)[J]. 費(fèi)小冬. 公共行政評(píng)論. 2008(03)
[9]可持續(xù)發(fā)展理論對(duì)大學(xué)圖書(shū)館影響的思考[J]. 金英子. 情報(bào)科學(xué). 2000(05)
碩士論文
[1]在線品牌社區(qū)成員持續(xù)參與行為形成的動(dòng)機(jī)演變機(jī)制研究[D]. 李雪.湖南大學(xué) 2015
本文編號(hào):3519385
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