發(fā)布時間：2021-12-25 02:04

　　"液壓與氣壓傳動"在應(yīng)用型本科院校的車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中起重要作用。為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展的新型高素質(zhì)本科應(yīng)用型人才,在課程體系建設(shè)中融入了OBE理念與SPOC平臺,從就業(yè)領(lǐng)域、課程目的、教師地位、實踐能力培養(yǎng)四大方面出發(fā),探討了符合"新時代一流應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)"的課程體系,并通過自身教學(xué)驗證,取得了較好效果。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、課程體系的打造
    1. 就業(yè)領(lǐng)域。
    2. 課程目的。
    3. 教師地位。
    4. 實踐能力培養(yǎng)。
三、SPOC的運用
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于OBE理念的“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)實踐教學(xué)基地的管理與建設(shè)——以燕山大學(xué)機械工程學(xué)院創(chuàng)新基地為例[J]. 李富娟,姚建濤,劉赫,陳子明,趙延治.  教育教學(xué)論壇. 2019(47)
[2]《液壓與氣壓傳動》移動在線課程建設(shè)研究[J]. 姚佳烽.  高教學(xué)刊. 2019(21)
[3]基于SPOC的線上線下混合教學(xué)模式探究與實踐[J]. 蒲東兵,孫英娟,陳陽,張邦佐.  長春師范大學(xué)學(xué)報. 2019(10)
[4]以工程教育認(rèn)證OBE理念為指導(dǎo)的三層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系探究[J]. 李冠霖.  教育現(xiàn)代化. 2019(83)

碩士論文
[1]SPOC教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究[D]. 劉曉曉.山東師范大學(xué) 2016



本文編號：3551595