利用全國婦聯(lián)婦女地位1990、2000、2010三次調查數據、北京大學社會科學調查中心家庭追蹤調查2014年數據以及中國綜合社會調查CGSS2003和2015年數據,立足于脆弱就業(yè)相關理論,通過多變量回歸模型、傾向值匹配等方法,以兩性教育獲得、就業(yè)脆弱性及其交互作用為切入,提供了性別收入差距并未隨教育的性別平等化現(xiàn)象而縮小的可能性解釋。研究發(fā)現(xiàn),相似教育程度的男女在勞動參與、參與質量上存在差異,接受大專及以上教育的女性有更多機會擺脫家庭責任的約束與市場效率邏輯的宰制,有更高的勞動參與和更穩(wěn)定、有保障的工作,但高中及以下教育程度女性的境遇則有所惡化。以脆弱就業(yè)為表征的勞動參與質量及其與性別、教育、時間的交互作用,弱化了女性教育回報的優(yōu)勢,并導致性別收入差距的持續(xù)擴大。為進一步推動性別平等,一方面應繼續(xù)改善女性接受教育的質量,另一方面應制定積極的勞動力市場政策,預防和消除性別歧視。 

【文章來源】：北京大學學報(哲學社會科學版). 2020,57(03)北大核心CSSCI

【文章頁數】：10 頁

【文章目錄】：
一、 問題的提出
二、 教育程度日益相似的男女是否有相似的勞動參與機會
三、 教育程度日益相似的男女是否會有同等質量的勞動參與
四、 就業(yè)脆弱性、教育的十年變遷與性別收入差距
五、結論與對策建議


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]性別觀念現(xiàn)狀及其影響因素——基于第三期全國婦女地位調查[J]. 劉愛玉,佟新.  中國社會科學. 2014(02)
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本文編號：2964257