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獨立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究(2) 2016-04-10 01:08

導(dǎo)讀：三、創(chuàng)新的途徑——學(xué)生課外科技活動 對于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新問題，國內(nèi)的專家和學(xué)者進(jìn)行了大量的探索和實踐，對目前的人才培養(yǎng)具有

　　三、創(chuàng)新的途徑——學(xué)生課外科技活動
　　對于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新問題，國內(nèi)的專家和學(xué)者進(jìn)行了大量的探索和實踐，對目前的人才培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義，同時也為繼續(xù)研究經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新問題奠定了良好基礎(chǔ)。創(chuàng)新的目的在于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)獨立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。對于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)而言，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要目的就是改變目前普遍存在的實踐教學(xué)資源的不足導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用能力不夠的狀況。要改變這一狀況，有多種可供選擇的途徑徑，其中通過實驗室和實習(xí)基地的建設(shè)來加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)被認(rèn)為是最為直接和有效的途徑。
　　但是，由于獨立學(xué)院采用的民辦機制，，投資者或者舉辦高校要追求一定的經(jīng)濟(jì)效益，獨立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展必然要實現(xiàn)投入產(chǎn)出的良性循環(huán)，所以光靠一味的增加投入的方法在目前獨立學(xué)院自身經(jīng)濟(jì)實力有限的情況下并非上策。如何尋求一種既可以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時又可以帶來較好的辦學(xué)效益（主要是經(jīng)濟(jì)效益）的模式，是獨立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。根據(jù)我院最近幾年的實際情況來看，筆者認(rèn)為大學(xué)生課外科技活動是一個較好的選擇。
　　大學(xué)生課外科技活動主要是指在老師指導(dǎo)下，利用業(yè)余時間開展的相專業(yè)知識領(lǐng)域內(nèi)的科技活動，包括各種專業(yè)社會調(diào)查活動、學(xué)術(shù)性競賽活動和發(fā)明創(chuàng)造活動，是一種群眾性的學(xué)術(shù)活動。由它屬于課外活動或者第二課堂的范圍，因此一般沒有具體反映在人才培養(yǎng)方案當(dāng)中。從學(xué)校的人才培養(yǎng)的角度來看，課外科技活動主要可以有以下幾個方面的功能：
　　首先是在實踐教學(xué)功能。課外科技活動本身就是一種實踐，而且是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具有一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的專門的社會實踐，為實踐教育教學(xué)活動的開展提供了廣闊的平臺。通過課外科技活動，學(xué)生可以在一種十分接近或者完全真實的環(huán)境中運用自己所學(xué)的專業(yè)知識開展實踐活動，培養(yǎng)解決問題和動手操作能力，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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　　其次是在專業(yè)教學(xué)方面的功能。大學(xué)生科技活動一般都是圍繞參加學(xué)生所學(xué)的專業(yè)來開展。學(xué)生為了參加自己所學(xué)專業(yè)或者相近專業(yè)的科技活動，主動的去查閱相關(guān)的資料，強化有關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，并關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)和行業(yè)發(fā)展動態(tài)。同時，在參加的過程中，他們會切身體會到“書到用時方恨少”、“知識就是力量”、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的深刻涵義。特別是當(dāng)取得好的成績或成果時，他們會感到一種成就感，從而最終極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
　　再次是在創(chuàng)新教育方面的功能�？萍蓟顒幼鳛橐环N探索性的實踐過程，具有科技性、實踐性和探索性的特點，其任務(wù)是探索未知，其最為突出的特征就是“創(chuàng)新”。通過在課外科技活動發(fā)現(xiàn)問題和中分析問題，解決問題，逐步形成了善于思考、追求創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)造的意識；同時也提高了他們敏銳的觀察能力和想象能力，最終初步具備了打破常規(guī)解決問題的創(chuàng)造性思維。
　　最后是在人格教育功能方面。課外科技活動可以有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)、團(tuán)隊合作精神，以及與人溝通的人際能力。由于課外科技活動是一個較長的學(xué)術(shù)性的過程，在這個過程中不可避免的要與到各種困難和挫折，這將有助于激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理的精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)和堅忍不拔的性格。有的學(xué)生在參加全國金融投資模擬交易大賽后感言：“大賽不僅是對所學(xué)知識的一次鞏固，也是對個人心理素質(zhì)的考驗。它讓我明白了良好的心理素質(zhì)我們每個人生活和學(xué)習(xí)的重要意義�！�

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