本文關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理類研究生素質(zhì)教育的培養(yǎng)模式分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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德 育。 贊 園 臼　 經(jīng)濟 管 理 類 研 究 生 　 素 質(zhì)教 育 的培 養(yǎng) 模 式 分 析　 口　 敬 采 云　 摘　 要 ： 章在 分析 現(xiàn)行 研 究 生素質(zhì) 教 育缺 陷與 弊端 的基 礎 上 ， 文 結(jié)合 我 國 經(jīng)濟社 會 和企 業(yè) 管理 的 實際需 求 ， 　 研 究適合 我 國 國情 的研 究生素 質(zhì)培 養(yǎng)模 式 ， 高 經(jīng)濟 管理 類研 究 生的 目標 率和

應 對力 ， 新 以“ 提 創(chuàng) 論證 能 力” 溝通　 “ 能 力 ” 目標 的 培 養(yǎng) 模 式 。 為 　 關(guān) 鍵詞 ： 濟管理 類研 究 生 ； 養(yǎng)模 式 ； 經(jīng) 培 素質(zhì)教 育　 中圖分 類號 ： ６３ Ｇ ４　 一 文獻標 識 碼 ：　 Ａ 文 章 編 號 ：０ ７ ５ ６ （ ０ ０ １ — ０ ９ ０ 　 １０ — ９８ ２ ｌ）０ ０ ３— ２ 、 國 內(nèi) 外 研 究 生 素 質(zhì) 培 養(yǎng) 模 式 及 特 點 綜 述　 次把 研究 生 培 養(yǎng)放 在 首位 ， 授 予博 士 學位 和 開展 科 學研　 使 究 成 為 現(xiàn) 代 大 學 的 重 要 標 志 之 一 ， 的 創(chuàng) 辦 標 志 著 研 究 生　 它 教 育 和科 研 地 位在 大 學確 立 。在 其 影 響下 ， 佛 、 魯 、 哈 耶 康　 概 括 而 言 ， 究 生 教 育 產(chǎn) 生 于德 國新 大 學 運 動 之 后 ， 研 　 其 后 在 歐 美 日各 國 發(fā) 展 形 成 了 學 徒 式 、 業(yè) 式 和 協(xié) 作 式 三　 專 種 教 育模 式 。無 論 哪 種 模 式 都 是 把科 研 能力 的訓 練 與 培　 養(yǎng)貫 穿其 中。 　 奈 爾 等 私 立 大學 先后 成 立 了專 門研 究 生 院 以加 強 研 究 生　 教 育 ， 時 正 在 興 起 的 公 立 學 校 ， 加 利 福 尼 亞 、 斯 康 星　 當 如 威 等 大 學 ， 開 設 了 研 究 生 課 程 。 １ ０ 年 ， 國 全 國 共 授 予　 也 ９０ 美 博 士 學 位 ３ ２名 ， 究 生 學 位 超 過 ３ ０ 名 。 盡 管 德 國 學　 ８ 研 ００ 　 徒 式 研 究 生 培 養(yǎng) 模 式 對 美 國 產(chǎn) 生 了很 大 影 響 ， 美 國 并 沒　 但 １ ．德 國學徒 式培 養(yǎng)模 式及 特 點 分析 。從 世界 范 圍看 ， 　 現(xiàn)代 研究 生教 育起 源 于 １ 世 紀上 半 葉的德 國。 １ １ 年 ， ９ ８ Ｏ 時　 任 普 魯 士 教 育 大 臣 的 新 人 文 主 義 者 洪 堡 在 施 萊 爾 馬 赫 和　 費 希特 的幫 助 下 ， 立 了近 代 大 學 的翹 楚 —— 柏林 大學 ， 創(chuàng) 　 確立 了科 學研 究 的首 要 地位 ， 把科 學 研 究 和　 展人 類 文化　 科學 作 為 主要 任務 ； 立 了“ 術(shù) 自由” 確 學 的原 則 ； 出 了“ 提 教　 學 與 科 研 自 由相 統(tǒng) 一 ” 思 想 ； 行 了 導 師 制 、 究 所 和 討 　 的 試 研 論 小 組 的 培 養(yǎng) 方 式 和 方 法 ； 立 了 哲 學 博 士 學 位 ， 創(chuàng) 了　 設 開 現(xiàn) 代 學 位 制 度 的 先 河 。 通 過 這 些 改 革 措 施 ， 林 大 學 與 傳　 柏 統(tǒng) 大 學 有 了 本 質(zhì) 區(qū) 別 ， 在 職 能 上 萌 發(fā) 了 大 學 另 一 大 職 能　 如 — — 有 完全 照搬 德 國研究 生 教 育模 式 ， 而是 結(jié) 合本 國實 際進行　 創(chuàng) 新 ，

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