本文關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理類研究生素質(zhì)教育的培養(yǎng)模式分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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德 育。 贊 園 臼　 經(jīng)濟(jì) 管 理 類 研 究 生 　 素 質(zhì)教 育 的培 養(yǎng) 模 式 分 析　 口　 敬 采 云　 摘　 要 ： 章在 分析 現(xiàn)行 研 究 生素質(zhì) 教 育缺 陷與 弊端 的基 礎(chǔ) 上 ， 文 結(jié)合 我 國(guó) 經(jīng)濟(jì)社 會(huì) 和企 業(yè) 管理 的 實(shí)際需 求 ， 　 研 究適合 我 國(guó) 國(guó)情 的研 究生素 質(zhì)培 養(yǎng)模 式 ， 高 經(jīng)濟(jì) 管理 類研 究 生的 目標(biāo) 率和

應(yīng) 對(duì)力 ， 新 以“ 提 創(chuàng) 論證 能 力” 溝通　 “ 能 力 ” 目標(biāo) 的 培 養(yǎng) 模 式 。 為 　 關(guān) 鍵詞 ： 濟(jì)管理 類研 究 生 ； 養(yǎng)模 式 ； 經(jīng) 培 素質(zhì)教 育　 中圖分 類號(hào) ： ６３ Ｇ ４　 一 文獻(xiàn)標(biāo) 識(shí) 碼 ：　 Ａ 文 章 編 號(hào) ：０ ７ ５ ６ （ ０ ０ １ — ０ ９ ０ 　 １０ — ９８ ２ ｌ）０ ０ ３— ２ 、 國(guó) 內(nèi) 外 研 究 生 素 質(zhì) 培 養(yǎng) 模 式 及 特 點(diǎn) 綜 述　 次把 研究 生 培 養(yǎng)放 在 首位 ， 授 予博 士 學(xué)位 和 開(kāi)展 科 學(xué)研　 使 究 成 為 現(xiàn) 代 大 學(xué) 的 重 要 標(biāo) 志 之 一 ， 的 創(chuàng) 辦 標(biāo) 志 著 研 究 生　 它 教 育 和科 研 地 位在 大 學(xué)確 立 。在 其 影 響下 ， 佛 、 魯 、 哈 耶 康　 概 括 而 言 ， 究 生 教 育 產(chǎn) 生 于德 國(guó)新 大 學(xué) 運(yùn) 動(dòng) 之 后 ， 研 　 其 后 在 歐 美 日各 國(guó) 發(fā) 展 形 成 了 學(xué) 徒 式 、 業(yè) 式 和 協(xié) 作 式 三　 專 種 教 育模 式 。無(wú) 論 哪 種 模 式 都 是 把科 研 能力 的訓(xùn) 練 與 培　 養(yǎng)貫 穿其 中。 　 奈 爾 等 私 立 大學(xué) 先后 成 立 了專 門研 究 生 院 以加 強(qiáng) 研 究 生　 教 育 ， 時(shí) 正 在 興 起 的 公 立 學(xué) 校 ， 加 利 福 尼 亞 、 斯 康 星　 當(dāng) 如 威 等 大 學(xué) ， 開(kāi) 設(shè) 了 研 究 生 課 程 。 １ ０ 年 ， 國(guó) 全 國(guó) 共 授 予　 也 ９０ 美 博 士 學(xué) 位 ３ ２名 ， 究 生 學(xué) 位 超 過(guò) ３ ０ 名 。 盡 管 德 國(guó) 學(xué)　 ８ 研 ００ 　 徒 式 研 究 生 培 養(yǎng) 模 式 對(duì) 美 國(guó) 產(chǎn) 生 了很 大 影 響 ， 美 國(guó) 并 沒(méi)　 但 １ ．德 國(guó)學(xué)徒 式培 養(yǎng)模 式及 特 點(diǎn) 分析 。從 世界 范 圍看 ， 　 現(xiàn)代 研究 生教 育起 源 于 １ 世 紀(jì)上 半 葉的德 國(guó)。 １ １ 年 ， ９ ８ Ｏ 時(shí)　 任 普 魯 士 教 育 大 臣 的 新 人 文 主 義 者 洪 堡 在 施 萊 爾 馬 赫 和　 費(fèi) 希特 的幫 助 下 ， 立 了近 代 大 學(xué) 的翹 楚 —— 柏林 大學(xué) ， 創(chuàng) 　 確立 了科 學(xué)研 究 的首 要 地位 ， 把科 學(xué) 研 究 和　 展人 類 文化　 科學(xué) 作 為 主要 任務(wù) ； 立 了“ 術(shù) 自由” 確 學(xué) 的原 則 ； 出 了“ 提 教　 學(xué) 與 科 研 自 由相 統(tǒng) 一 ” 思 想 ； 行 了 導(dǎo) 師 制 、 究 所 和 討 　 的 試 研 論 小 組 的 培 養(yǎng) 方 式 和 方 法 ； 立 了 哲 學(xué) 博 士 學(xué) 位 ， 創(chuàng) 了　 設(shè) 開(kāi) 現(xiàn) 代 學(xué) 位 制 度 的 先 河 。 通 過(guò) 這 些 改 革 措 施 ， 林 大 學(xué) 與 傳　 柏 統(tǒng) 大 學(xué) 有 了 本 質(zhì) 區(qū) 別 ， 在 職 能 上 萌 發(fā) 了 大 學(xué) 另 一 大 職 能　 如 — — 有 完全 照搬 德 國(guó)研究 生 教 育模 式 ， 而是 結(jié) 合本 國(guó)實(shí) 際進(jìn)行　 創(chuàng) 新 ，

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