本文關(guān)鍵詞：基于一體化信息平臺的經(jīng)濟管理類實驗室，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

最新雜志：

一體化信息平臺經(jīng)濟管理專業(yè)實驗室建立范文

1引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,應(yīng)用數(shù)字信息資源和計算機軟件資源完成實驗/實踐教學活動,已成為經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)的一項重要內(nèi)容,借助模擬仿真手段和虛擬環(huán)境完成實驗/實踐教學已經(jīng)成為經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)的必然措施,實驗室的信息化建設(shè)是培養(yǎng)經(jīng)濟管理類應(yīng)用創(chuàng)新型人才的一個重要途徑。

2經(jīng)濟管理類實驗室的特點與實驗室現(xiàn)狀分析

1.經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室的特點

IT技術(shù)的高度普及,決定了經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)需要滿足信息化時代人才市場需求,也決定了經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室建設(shè)和實驗/實踐環(huán)境需要依托計算機網(wǎng)絡(luò)和IT技術(shù)。使用計算機作為實驗/實踐教學工具或?qū)嶒?實踐教學手段,依托計算機網(wǎng)絡(luò)(局域網(wǎng)/校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng))環(huán)境作為實驗/實踐教學環(huán)境,利用信息化專業(yè)軟件完成實驗/實踐教學過程是當前經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室的基本特點。同時,經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗/實踐環(huán)節(jié)一般具有實習性、綜合性、項目更新性,協(xié)同交互性、實驗/實踐過程與結(jié)果不確定性、實驗/實踐要求高等特點。因此,經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗/實踐教學和實驗室管理模式的改革應(yīng)充分考慮上述特點。

2.經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室現(xiàn)狀分析

從IDC調(diào)研結(jié)果來看,經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室設(shè)置名目較多,常見的實驗室通常有金融實驗室、管理模擬實驗室、貿(mào)易實驗室、ERP實驗室、工程管理實驗室、會計實驗室、電子商務(wù)實驗室等等,不一而足。經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗手段都在向信息化、數(shù)字化過度,以計算機網(wǎng)絡(luò)配置專業(yè)實驗/實踐教學軟件作為實驗/實踐教學環(huán)境已趨于普遍,一些高校建有沙盤實驗室,也在向網(wǎng)絡(luò)沙盤過度。

從經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室的基本內(nèi)涵來看,實驗室的稱謂基本沒有什么實質(zhì)性意義,多有包裝之嫌,實驗室的實質(zhì)意義在于實驗/實踐教學環(huán)境能為哪些個專業(yè)提供多少個實驗/實踐教學項目,實驗室的檔次和等級由完成實驗/實踐教學項目的質(zhì)量和數(shù)量決定,而與實驗室的數(shù)量和稱謂沒有根本關(guān)系�；谏鲜龇治�,經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室建設(shè)應(yīng)在數(shù)字化環(huán)境下探索一種全新的實驗室建設(shè)和管理模式,來滿足不斷發(fā)展和變化著的經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗/實踐教學需要,通過專業(yè)實驗室建設(shè)來帶動專業(yè)建設(shè),通過提高實驗/實踐教學質(zhì)量來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,使經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗/實踐教學更好地適應(yīng)信息化時代人才培養(yǎng)需求。

3經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室軟硬件環(huán)境構(gòu)成模式

1.軟件環(huán)境構(gòu)成模式

軟件環(huán)境是經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室的核心和靈魂,實驗室軟件資源的建設(shè)和管理水平直接影響實驗/實踐教學效果,實驗室的軟件環(huán)境主要包括專業(yè)實驗軟件、實驗/實踐教學指導書、多媒體實驗/實踐教學課件三個部分。

(1)專業(yè)實驗/實踐軟件

采用B/S結(jié)構(gòu)或C/S結(jié)構(gòu),安裝在服務(wù)器端的專業(yè)實驗/實踐教學軟件為瀏覽器端(或客戶端)提供實驗/實踐教學模擬環(huán)境,保存實驗/實踐教學過程的中間數(shù)據(jù)和最終結(jié)果,是構(gòu)成經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室的核心部分。

(2)實驗/實踐指導書

包括與專業(yè)實驗/實踐教學內(nèi)容相關(guān)的指導性資料,多以電子文檔或多媒體形式安裝在服務(wù)器端,教師和學生都可以從服務(wù)器端下載或直接讀取來使用。

(3)多媒體實驗/實踐教學課件

是根據(jù)教學大綱要求,經(jīng)過教學目標確定,教學內(nèi)容和任務(wù)分析,以多種媒體表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的實踐教學課程軟件。

2.硬件環(huán)境構(gòu)成模式經(jīng)濟管理類專業(yè)傳統(tǒng)實驗室的硬件環(huán)境,主要由計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、教學輔助設(shè)備四個部分集成,硬件環(huán)境拓撲結(jié)構(gòu)如圖1所示。

3.傳統(tǒng)模式下實驗室環(huán)境構(gòu)成特征分析

通過上述對經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室硬件環(huán)境和軟件環(huán)境構(gòu)成模式分析,可以歸納出構(gòu)成經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室設(shè)備的如下特征。

(1)硬件設(shè)備通用性與軟件設(shè)備專用性:實驗設(shè)備由通用實驗設(shè)備(硬件部分)和專用實驗設(shè)備(軟件部分)兩個部分組成。

(2)實驗室專業(yè)性體現(xiàn)在軟件環(huán)境:各專業(yè)實驗室硬件設(shè)備構(gòu)成模式一致,區(qū)別在于軟件環(huán)境,實驗室類別取決于服務(wù)器中安裝的軟件。

(3)實驗室構(gòu)成模式特征:經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室構(gòu)成模式如圖2所示。

綜合上述分析,經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室的軟件環(huán)境對硬件環(huán)境的配置存在兼容性。因此,對經(jīng)濟管理類實驗室的硬件設(shè)備、軟件設(shè)備和實驗室空間以集中的方式管理、以共享的方式使用,提高實驗資源利用效率,把多個專業(yè)實驗室集成為一體化信息平臺存在著可行性。

4基于一體化信息平臺的經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)與管理模式構(gòu)建

1.服務(wù)器的配置與管理

(1)服務(wù)器集群

將原各實驗室服務(wù)器集中在一起,并組成服務(wù)器群組系統(tǒng),群組中的服務(wù)器分擔不同角色,統(tǒng)一部署,協(xié)同工作,形成有機整體。服務(wù)器集群中成員服務(wù)器以不同的角色同時為實驗室服務(wù),服務(wù)器硬件資源得以充分利用。原來各自獨立的實驗室向具有現(xiàn)代化教學和管理功能的實驗教學基地過度,對經(jīng)濟管理類實驗室改革與具有重要意義。

(2)服務(wù)器集群與實驗室集成

實驗室主機(實驗用機)以子網(wǎng)形式訪問服務(wù)器集群,獲取實驗教學資源。實驗室主機據(jù)需要訪問不同角色的服務(wù)器,在不增加資金投入條件下,實驗室功能得到加強和完善,原來單一功能的實驗室可以承擔多功能實驗室角色。

(3)服務(wù)器虛擬主機模式

在虛擬主機工作模式下一臺服務(wù)器可安裝多個實驗系統(tǒng),為實驗室同時提供多個實驗教學環(huán)境,進一步節(jié)省實驗教學資源。

2.實驗室整合為實驗/實訓基地實驗室優(yōu)劣的評價標準在于它能否高質(zhì)量地承擔實驗/實踐教學和科研工作,與實驗室花哨的稱謂無關(guān)。實驗室整合后統(tǒng)稱為實驗/實訓中心或?qū)嶒?實訓基地,不再有分門別類的名稱,各實驗室統(tǒng)一編號為實驗室一、實驗室二、…、實驗室N。實驗室的實驗/實踐教學環(huán)境可以根據(jù)需要,通過更改服務(wù)器的配置動態(tài)地分配。

3.教學和研究機構(gòu)納入一體化平臺教研室、學術(shù)研究機構(gòu)的計算機可以有選擇地納入實驗室一體化平臺,一方面通過教學和學術(shù)成果啟發(fā)學生的學術(shù)思維能力和實際動手能力,另一方面教學和科研人員可通過一體化平臺共享實驗資源,進一步擴展和充分利用實驗教學資源,增加實驗設(shè)備利用率,達到理論教學、實踐教學和學術(shù)研究多贏的目的。

4.開放實驗/實踐教學資源通過校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)對全校乃至社會開放實驗/實踐教學資源,擴大服務(wù)范圍,拓展服務(wù)空間,打破傳統(tǒng)模式下實驗/實踐教學資源分布的局限性,提高教學資源的使用效率,解除高校人才培養(yǎng)中存在的實驗資源瓶頸。

5.拓撲結(jié)構(gòu)設(shè)計基于一體化信息平臺的經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)與管理模式的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)如圖3所示。

5一體化信息平臺下實驗室建設(shè)與管理的優(yōu)勢

1.提高實驗/實踐教學資源管理模式靈活性

服務(wù)器有別于普通計算機,需要更為妥善地管理與維護。把多個服務(wù)器集中在一起,可以為服務(wù)器提供更好的工作環(huán)境,同時便于維護和管理,更重要的是可以考慮服務(wù)器與實驗室之間多對多的工作模式,從而提高服務(wù)器與實驗室的雙重工作效率。

2.提高實驗/實踐教學資源利用率

隨著高校擴招,突出的矛盾就是一個實驗室無法容納一個專業(yè)的學生同步完成實驗,實驗教學效率不高,實驗室利用率下降,影響教學進度和教學效果。通過網(wǎng)絡(luò)集成方式,多個實驗室共享一臺服務(wù)器,實驗室規(guī)模得到擴展,實驗室利用靈活,客觀上擴展了實驗空間。同時服務(wù)器具有24х7小時連續(xù)工作特性,從時間和空間上都保證了服務(wù)器利用空間的延伸。

3.數(shù)字化校園環(huán)境下的實驗資源開放與共享

隨著IT技術(shù)與數(shù)字化校園建設(shè)的迅速發(fā)展,實驗資源理所當然地不能局限在某個實驗室中,根據(jù)教學以及科研的實際需要,經(jīng)濟管理類部分實驗資源應(yīng)通過局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)開放到教研室、科研所、校園內(nèi)部、甚至延伸到校外,使高校經(jīng)濟管理類實驗資源以一種全新的方式服務(wù)于教學、科研和社會。

6結(jié)論

基于一體化信息平臺的經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)與管理模式是利用信息化手段對現(xiàn)有實驗環(huán)境和實驗設(shè)備的優(yōu)化與整合,在不需要過多資金投入的條件下,可以大幅度提升實驗室管理水平,提高實驗設(shè)備利用率,拓展實驗/實踐教學空間,以靈活多變的管理模式為經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗/實踐教學提供更為良好的實驗環(huán)境。本文作者創(chuàng)新點:本文分析了經(jīng)濟管理類實驗室的硬件環(huán)境通用性和軟件環(huán)境兼容性的特點,在此基礎(chǔ)上提出了基于一體化信息平臺的經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)和管理方案。

  本文關(guān)鍵詞：基于一體化信息平臺的經(jīng)濟管理類實驗室，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。