本文關(guān)鍵詞：教學(xué)型高校經(jīng)濟管理類專業(yè)建設(shè)存在的問題與對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教學(xué)型高校經(jīng)濟管理類專業(yè)建設(shè)存在的問題與對策

教學(xué)型高校是我國高等學(xué)校的主體之一,直接為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)“寬口徑、應(yīng)用型”的各類專業(yè)人才,其經(jīng)濟管理類專業(yè)在建設(shè)過程中遇到了專業(yè)特色、培養(yǎng)方案、教學(xué)模式、實驗教學(xué)和師資隊伍等方面的不適應(yīng)性,與新世紀(jì)經(jīng)濟社會發(fā)展對經(jīng)濟管理類人才的培養(yǎng)要求不相吻合,必須在教學(xué)思想、教學(xué)模式、師資隊伍、實驗教學(xué)、教材建設(shè)等方面進行大膽的改革與創(chuàng)新,以實現(xiàn)教學(xué)型高

201 2.7 No.7, 2012

學(xué)

術(shù)

探

索

2 1 0 2年 7月 J1 2 2 u ., 01

A cade i Expl m c orat0n i

教學(xué)型高校經(jīng)濟管理類專業(yè)建設(shè)存在的問題與對策 蔡柏良 (鹽城師范學(xué)院商學(xué)院，江蘇鹽城 24 0 ) 2 0 2

摘要：教學(xué)型高校是我國高等學(xué)校的主體之一，直接為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)“口徑、寬應(yīng)用型”的各類專業(yè)人才，其經(jīng)濟管理類專業(yè)在建設(shè)過程中遇到了專業(yè)特色、培養(yǎng)方案、教學(xué)模式、實驗教學(xué)和師資隊伍等方面的不適應(yīng)

性，與新世紀(jì)經(jīng)濟社會發(fā)展對經(jīng)濟管理類人才的培養(yǎng)要求不相吻合，必須在教學(xué)思想、學(xué)模式、教師資隊伍、實驗 教學(xué)、材建設(shè)等方面進行大膽的改革與創(chuàng)新，教以實現(xiàn)教學(xué)型高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：學(xué)型；濟管理類；業(yè)建設(shè) 教經(jīng)專中圖分類號： 40 G 2文獻標(biāo)識碼： A文章編號：06— 2 X(02)7—0 8 0 10 7 3 2 1 0 13— 3

一

、

當(dāng)前教學(xué)型高校經(jīng)濟管理類 專業(yè)建設(shè)遇到的問題

論教學(xué)為主體、以教師教學(xué)為主導(dǎo)的“閉式”封教學(xué)，既不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不能培養(yǎng)學(xué)也生的專業(yè)動手能力，即使理論知識的學(xué)習(xí)和掌握也是與實踐脫節(jié)的。這種教學(xué)模式?jīng)Q不是我們 應(yīng)當(dāng)提倡或堅持的。 4 .教材建設(shè)受制于偏理論的教材體系，實踐

1業(yè)特色受制于學(xué)校的辦學(xué)類型， .專專業(yè)個性無法彰顯

高校的辦學(xué)類型多種多樣，同的辦學(xué)類型不 形成了不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)文化，種理念和這文化具有不易更改的特點。 2 .培養(yǎng)方案受制于學(xué)校的統(tǒng)一要求，業(yè)特專 殊性無法體現(xiàn)

能力的培養(yǎng)無法提高

教材建設(shè)是人才培養(yǎng)的落腳點，是構(gòu)成質(zhì)也

量工程的關(guān)鍵點之一。長期以來，受傳統(tǒng)教學(xué)模 式的影響，學(xué)型高校經(jīng)濟管理類專業(yè)教材既沒教

專業(yè)培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)

有研究性高校重理論的特色，也沒有職業(yè)性高校 重技能的特點，處于尷尬的境地。 5 .實驗室建設(shè)受制于學(xué)校的性質(zhì)。實驗教學(xué) 的作用無法體現(xiàn)

當(dāng)具有科學(xué)性、嚴(yán)肅性、定性和前瞻性的特點，穩(wěn) 各類高校在制定人才培養(yǎng)方案時，，都以《 8版大 9高等學(xué)校專

業(yè)目錄》里所規(guī)定的主干課程開設(shè)要求、方經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求地和高校自身師資隊伍結(jié)構(gòu)狀況為依據(jù)，實行高度統(tǒng)一的、校一個樣子的人才培養(yǎng)方案制定原全則，優(yōu)點是整齊劃一、于比較檢查，其便缺點是沒 有考慮到不同類別的專業(yè)在人才培養(yǎng)上的差別

實驗室建設(shè)是人才培養(yǎng)的基本保障，也是培 養(yǎng)“用型”應(yīng)人才的關(guān)鍵之一。然而，同性質(zhì)的不高校對實驗室建設(shè)的重視程度是不一致的，一般而言，工科院校有重視實驗室建設(shè)的傳統(tǒng)，理其 中的文科實驗室也能得到重視和加強，而在文科

性，不利于為專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造個性化的發(fā)展環(huán)境。 3 .教學(xué)模式受制于傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗，用型應(yīng)人才的培養(yǎng)無法保障

院校，特別是師范類院校歷史上就不是非常重視實驗室建設(shè)，以在文科院校里經(jīng)濟管理類專業(yè)所 實驗室建設(shè)受到影響和制約。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以課堂教學(xué)為中心、以理 作者簡介：蔡柏良(9 3 16一 )男，,江蘇昆山人，鹽城師范學(xué)院商學(xué)院教授，主要從事高等教育管理、區(qū)域經(jīng)濟、海洋經(jīng)濟研究。 13 8

Word文檔免費下載：教學(xué)型高校經(jīng)濟管理類專業(yè)建設(shè)存在的問題與對策 （共1頁，當(dāng)前第1頁）

教學(xué)型高校經(jīng)濟管理類專業(yè)建設(shè)存在的問題與對策的相關(guān)文檔搜索

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)型高校經(jīng)濟管理類專業(yè)建設(shè)存在的問題與對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。