本文關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第 卷第 期 實(shí) 驗(yàn) 室 研 究 與 探 索. .年 月 . 經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置初探 賈厚光, 趙 華 長沙理工大學(xué),湖南 長沙 摘 要:分析了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,提出了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置的思路,論述 了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的構(gòu)成及自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目配置,分析了我校開展自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與實(shí) 踐取得的成效。旨在為經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革理論與實(shí)踐提供一定理論支持。 關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)管理專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué);自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng) 目 中圖分類號(hào): . 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: 文章編號(hào):? ?? ? & ? , , , : ,? , ? . . :: : ? 以學(xué)生為主體,教師的作用主要是引導(dǎo)。充分發(fā)揮了 引 言 學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生可以針對(duì) 自己感興趣的問題 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索與研究,有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長, 能力的重要手段,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué) 。。 的培養(yǎng)目標(biāo)與 激發(fā)學(xué)生求知欲望、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。 素質(zhì)要求設(shè)置相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,由學(xué)生來完成,這種模式 實(shí)驗(yàn)前接受教師的質(zhì)疑設(shè)問,通過簡短的師生互動(dòng),使 是一一種被動(dòng)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,完全背離以學(xué)生為主 學(xué)生較快地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)狀態(tài),有充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操 體、以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心的原則,在被動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?作。實(shí)驗(yàn)完成后要求學(xué)生及時(shí)上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并聯(lián)系 下,學(xué)生按固有的方法、途徑、手段來完成實(shí)驗(yàn),往往沒 所學(xué)知識(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果作出書面討論,包括實(shí)驗(yàn)成敗 有成就感 沒有自主管理的意識(shí),無法激發(fā)學(xué)生在實(shí) 的原因,實(shí)驗(yàn)方法的評(píng)價(jià),以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析 驗(yàn)教學(xué)中的積極性、自主性和創(chuàng)造性,其結(jié)果是“食而 問題、解決問題的能力及其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神 。 不知其味”,不能較好地發(fā)揮實(shí)

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