目前,淮陰師范學院房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)學生的專業(yè)認同度總體處于中等水平。社會對房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)認識存在偏差,專業(yè)培養(yǎng)目標不夠明確,課程設(shè)置過于寬泛,專業(yè)實踐教學目的性不強,學生學習主動性較低,是房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)學生認同現(xiàn)狀的主要原因,并據(jù)此提出相應建議。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(42)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)學生專業(yè)認同現(xiàn)狀
二、房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)學生專業(yè)認同現(xiàn)狀的成因
    （一）社會對房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)認識存在偏差
    （二）專業(yè)培養(yǎng)目標不明確，課程設(shè)置過于寬泛
    （三）專業(yè)實踐教學目的性不強
    （四）學生學習主動性較低
三、提升房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)學生認同度的建議
    （一）提高房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)的社會認同度
    （二）明確專業(yè)培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程體系與教學內(nèi)容
    （三）加強實踐教學環(huán)節(jié)建設(shè)
    （四）提高學生的學習主動性


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3527259