【摘要】： 中職教育是職業(yè)教育的一部分,直接培養(yǎng)符合社會需求的合格勞動者,始終貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想。數(shù)學(xué)作為文化基礎(chǔ)課,在職業(yè)教育中有素質(zhì)教育的功能和為就業(yè)教育服務(wù)的功能,因此在教學(xué)中也貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的思想。 中職數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)其他的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的基礎(chǔ),具有很強(qiáng)的工具功能。而中職數(shù)學(xué)面臨著這些問題:在常規(guī)教學(xué)下不同層次的學(xué)生得不到充分的發(fā)展;數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相脫離,就像是高中數(shù)學(xué)的簡化版,數(shù)學(xué)教材缺少專業(yè)特色;中職學(xué)生就業(yè)目標(biāo)明確,功利性強(qiáng),他們期望中的數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)狀有很大的差距。 本文采用行動研究法,根據(jù)中職數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中職學(xué)生的認(rèn)知特征,選定烹飪專業(yè)、金融事務(wù)專業(yè)和房地產(chǎn)經(jīng)營專業(yè)的三個案例進(jìn)行實(shí)踐。希望通過中職數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的研究,建立中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)的聯(lián)系,研究中職數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和策略,探索課題學(xué)習(xí)的組織和實(shí)施,體會中職數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的價值,并把經(jīng)驗推廣到中職各個專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)中。 中職數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的案例選自學(xué)生所學(xué)專業(yè)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題,同時是學(xué)生感興趣的問題,在學(xué)生已經(jīng)具備專業(yè)知識和數(shù)學(xué)知識的前提下,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識在專業(yè)學(xué)科的延伸、與專業(yè)知識的綜合重組和在專業(yè)方向應(yīng)用的提升。中職數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)采用任務(wù)驅(qū)動形式,教師根據(jù)課題學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計一系列任務(wù),組織學(xué)生有序有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí);課題學(xué)習(xí)又是社會形式的學(xué)習(xí),從課堂走向社會,是對常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種補(bǔ)充。 中職數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過數(shù)學(xué)在專業(yè)中的應(yīng)用,既提高數(shù)學(xué)知識和能力,又促進(jìn)專業(yè)知識和技能的提高,學(xué)習(xí)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和他們在學(xué)習(xí)活動中的參與度,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,提高學(xué)生的就業(yè)能力,使他們畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會、融入社會。
【圖文】：

4、兩種還款方式下，月償還本金的比較對于等額本金還款法，貸款者每次償還的本金保持不變；對于等額本法，每月月還款不變，隨著還款次數(shù)的增加，月歸還利息逐漸減少，所以每次償還的本金逐漸增加。如圖，坐標(biāo)軸的橫軸代表還款的次數(shù)，縱軸代表每月償還本金金

405、兩種還款方式下，月歸還利息的比較在兩種還款方式下，隨著還款次數(shù)的增加，貸款者月還款額中償額都是逐步減少的。由于計算方式不同，，每月歸還的本金和利息所占等額本息所還的利息是曲線下降，等額本金法是直線下降，且在每次中，前者的利息總是要大于后者的利息。因此，從所還利息總額的角
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G633.6

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 張海濤;CBE模式在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索與研究[D];蘇州大學(xué);2011年

本文編號：2697574