本文關(guān)鍵詞：日本職業(yè)教育促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)及其借鑒，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

2012年第6期 （總第389期） 日本職業(yè)教育促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)及其借鑒 桑鳳平 ［摘 要］ 日本職業(yè)教育通過系統(tǒng)的職教立法，為職業(yè)教育促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航； 與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為導(dǎo)向；職業(yè)教育體系完善，專業(yè)設(shè)置緊契產(chǎn)業(yè) 發(fā)展需求；推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部職業(yè)教育發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供原動(dòng)力；產(chǎn)學(xué)緊密合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè) 界和學(xué)校的互利互惠；終身職業(yè)教育理念，使員工更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)我國(guó)職業(yè) 教育促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，應(yīng)加快立法工作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的法制化；發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)職業(yè)教 育辦學(xué)規(guī)范化；強(qiáng)化政策引導(dǎo)，推進(jìn)企業(yè)內(nèi)部職業(yè)教育普及化；推動(dòng)校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合 作互補(bǔ)化；完善農(nóng)村職教，推進(jìn)城鄉(xiāng)職業(yè)教育一體化；縮小職教差距，實(shí)現(xiàn)區(qū)域職教特色 化；轉(zhuǎn)變職教觀念，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育終身化。 ［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育；產(chǎn)業(yè)發(fā)展；日本 ［作者簡(jiǎn)介］桑鳳平，，重慶大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授 （重慶 401331） 目前，大力發(fā)展職業(yè)教育成為各國(guó)提升國(guó)家 訓(xùn)。1947年頒布《教育基本法》，對(duì)勞動(dòng)基準(zhǔn)和職 競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定的重要戰(zhàn)略。中國(guó)應(yīng)充分 業(yè)訓(xùn)練目的等做出規(guī)定，同年還頒布了《職業(yè)安定 學(xué)習(xí)和借鑒世界各國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，以更加 法》。1951年頒布《產(chǎn)業(yè)教育振興法》，是戰(zhàn)后日 開放的姿態(tài)融入國(guó)際職業(yè)教育改革發(fā)展中。本文 本一部比較全面的職業(yè)教育立法。1958年，頒布 擬就日本職業(yè)教育促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)及舉措作 實(shí)施職業(yè)教育的基本法――《職業(yè)訓(xùn)練法》，為工 分析探討。 業(yè)以及其他行業(yè)培養(yǎng)擁有技能的從業(yè)人員，在尋 求職業(yè)安定和勞動(dòng)者地位提高的過程中，使經(jīng)濟(jì) ［1］ 一、日本職業(yè)教育的特點(diǎn) 得以發(fā)展。 除此之外

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