本文關(guān)鍵詞：高職專業(yè)教學(xué)資源庫研究綜述，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高職專業(yè)教學(xué)資源庫研究綜述 摘 要 通過對高職專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀分析、對文獻(xiàn)數(shù)量的定量分析和對文獻(xiàn)內(nèi)容的定性分析，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)資源庫建設(shè)和研究上已經(jīng)取得了一定成果，但是仍存在一些問題，需要進(jìn)一步深化研究水平、拓寬研究視野。具體措施包括：重視教學(xué)資源庫的社會服務(wù)能力研究；深入教學(xué)資源內(nèi)容的開發(fā)研究；加大教學(xué)資源庫的應(yīng)用推廣研究；加強(qiáng)教學(xué)資源庫的長效機(jī)制研究。 關(guān)鍵詞 高職教育；專業(yè)教學(xué)資源庫；研究綜述 中圖分類號 G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）14-0042-05 創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫是示范性高職院校建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)和主要內(nèi)容之一，各示范院校在其《項目建設(shè)方案》和《項目建設(shè)任務(wù)書》中對教學(xué)資源庫的建設(shè)都提出了具體的建設(shè)目標(biāo)、計劃和內(nèi)容，并積極開展專業(yè)教學(xué)資源庫的探索和研究工作。 一、教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀 為更好地落實教育部、財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號）要求，深化高職教育教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)與課程建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部于2010年啟動高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目，2010年遴選、立項11個項目，2011年遴選、立項17個項目，涉及13個學(xué)科大類、16個省市和32個高職院校，建設(shè)資金達(dá)3億多元，國家級專業(yè)教學(xué)資源庫按專業(yè)大類分布情況如表1所示（數(shù)據(jù)來自各院校的申報書）[1]。 投入如此大量的人力、物力和財力建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，，其目的在于將分散、無序的資源整合起來，方便、高效地利用并實現(xiàn)最大范圍的共享，引領(lǐng)、輻射和帶動全國職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革，推動職業(yè)教育教學(xué)改

  本文關(guān)鍵詞：高職專業(yè)教學(xué)資源庫研究綜述，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。