本文關(guān)鍵詞：我國(guó)“學(xué)分銀行”建設(shè)的三大問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中國(guó)遠(yuǎn)程教育 ∞Ⅲ 我國(guó)“學(xué)分銀行”建設(shè)的三大問題羹 口楊晨 【摘要?? 我國(guó)“學(xué)分銀行”建設(shè)要重點(diǎn)解決好摹本認(rèn)識(shí)、技術(shù)操作和深層次障礙三大問題。從政府文件解讀.我國(guó) 的“學(xué)分銀行”既是學(xué)習(xí)成果、學(xué)分累積和轉(zhuǎn)換的第三方權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu),又是各級(jí)各類辦學(xué)單位普遍建立和 遵守的教自管理制度。“學(xué)分銀行”的建設(shè)要吾視形成需求機(jī)制,明確認(rèn).務(wù)對(duì)象。建設(shè)可評(píng)定和換算的學(xué) 分體系,建立與各辦學(xué)單位特別是與開放大學(xué)的密切合作關(guān)系。教育豐管部門要力¨快轉(zhuǎn)變管理思維定勢(shì)和 行政管理方式,深化招考制度、教學(xué)制度和學(xué)分制的改革,促進(jìn)終身學(xué)習(xí).從而幫助“學(xué)分銀行”清理體制性 和制度件障礙。各級(jí)各類辦學(xué)單位要主動(dòng)順應(yīng)教育開放的發(fā)展趨勢(shì),建構(gòu)起與“學(xué)分銀行”制度柏適應(yīng)的辦 學(xué)形式和人才培養(yǎng)方式。促進(jìn)學(xué)習(xí)和成才“立交橋”的形成。 【關(guān)鍵詞】學(xué)分銀行;建設(shè);問題;對(duì)策 【中圖分類號(hào)】. 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 【文章編號(hào) 一?? 眾所周知. “學(xué)分銀行”是~件各方多贏、功 為的“學(xué)分銀行”是職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和職業(yè)實(shí) 在社會(huì)、利澤百姓的好事,但事實(shí)上卻是“好事不好 踐經(jīng)歷信息庫(kù)。 “學(xué)分銀行”為學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)換學(xué)分、取 辦”。從傲育部關(guān)于在職業(yè)學(xué)校逐步推行學(xué)分制的 得學(xué)歷、終身學(xué)習(xí)和就業(yè)提供服務(wù)。其功能包括區(qū)域 間、學(xué)校間和專業(yè)間的學(xué)分互認(rèn).以及承認(rèn)學(xué)習(xí)者已 若干意見》 教職成】號(hào)提出“探索和建 立職業(yè)學(xué)校學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換信息系統(tǒng)‘學(xué)分銀行’” 有的學(xué)習(xí)和職業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。并可折合成相應(yīng)的學(xué)分 算起已有八年。從鉑國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃 等。這都是在教育行政部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下由各職業(yè)學(xué) 校來承擔(dān)的。。學(xué)分銀行”不是實(shí)旌主體。 綱要?年》 以

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