本文關鍵詞：基于高職學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的項目化課程設計及實施研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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基于高職學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的項目化課程設計及實施研究摘要基于高職學生職業(yè)核心能力培養(yǎng)進行課程設計是世界各國職業(yè)教育課程改革的主流趨勢,也是高職院校、用人單位、畢業(yè)生“三方”的迫切需求。在職業(yè)核心能力培養(yǎng)的課程項目內(nèi)容設計中要以一體化設計為思路,以職業(yè)化項目為導向,以學習領域進行教學內(nèi)容組織。為了配合職業(yè)核心能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容改革,在教學實施中,需要“全能型”教師能夠在企業(yè)的全真工作環(huán)境中以“七步法”教學程序作為教學的基本流程,引入適合職業(yè)能力培養(yǎng)的多元化教學方法與評價體系完成項目教學。關鍵詞高職學生;職業(yè)核心能力;項目化課程;教學實施中圖分類號G712文獻標識碼A文章編號1008-3219(2014)07-0037-05一、引言職業(yè)核心能力是指人們在工作和生活中除專業(yè)崗位知識與技能之外取得職業(yè)生涯成功所必需的一種基本能力。以自信和成功地展示自我,根據(jù)具體工作和職業(yè)情況選擇和應用這些能力,包括與人交流、信息處理、數(shù)字應用、與人合作、解決問題、自我學習和創(chuàng)新7個能力單元[1]。在課程設計時,引入職業(yè)核心能力培養(yǎng)已成為當前世界各國職業(yè)教育課程改革的趨勢。20世紀70年代起,德國職業(yè)教育課程體系設計開始注重方法能力和社會能力的培養(yǎng);80年代初,英... 內(nèi)容來自轉載請標明出處.

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