本文關(guān)鍵詞：基于OBE理念的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及能力指標(biāo)的建置

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【摘要】：成果導(dǎo)向教育(OBE)理念倡導(dǎo)以學(xué)生為本位,教育開始時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的清晰愿景。筆者就基于OBE理念的高職院校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和核心能力的界定進(jìn)行了深入研究,探討并實(shí)踐基于OBE理念的培養(yǎng)目標(biāo)及核心能力建置的基本原則。
【作者單位】： 黑龍江職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： OBE理念 專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 核心能力 建置
【基金】：黑龍江職業(yè)學(xué)院2015年度成果導(dǎo)向課程開發(fā)與實(shí)施項(xiàng)目(43)
【分類號(hào)】：G712
【正文快照】： 2010年6月份中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 2020年)》提出人才培養(yǎng)的目標(biāo)與方式是圍繞用好、用活人才來培養(yǎng)人才;習(xí)總書記在《關(guān)于職業(yè)教育工作的重要指示》中指出職業(yè)教育的重點(diǎn)是要讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。以“所有學(xué)習(xí)者均成功”為基本原

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 盧竹;;加拿大社區(qū)學(xué)院CBE模式與OBE模式的比較研究[J];職教通訊;2014年15期

2 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：647061