本文關(guān)鍵詞：綜合職業(yè)能力為本的高職教育課程開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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Y 768926學(xué)校編號(hào): ≥Q蘭2生學(xué)號(hào):—2002—078圖書分類號(hào):福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文綜合職業(yè)能力為本的高職教育課程開發(fā)研究Research on prehensive··Vocational-Ability··BasedCurriculum Development in Higher Vocational Education孫雙華學(xué)科專業(yè):研究方向:指導(dǎo)教師:申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:論文提交日期:論文評(píng)閱人:論文答辯日期:答辯委員會(huì)主席:學(xué)位授予單位:學(xué)位授予日期:二oo五年五月福建婭菹塞堂星QQ互堡魚旦內(nèi)容提要能力本位教育是世界職業(yè)教育改革的主要方向。而綜合職業(yè)能力為本的思想進(jìn)一步清楚地界定了“能力”的內(nèi)涵——一種基于特定職業(yè)范圍的綜合的能力。高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。這種人才不僅需要嫻熟的職業(yè)專門技術(shù)能力,同時(shí)還必須具備職業(yè)關(guān)鍵能力和基本的素質(zhì)。高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的獨(dú)特性決定了其課程開發(fā)思想的特***。而綜合職業(yè)能力為本的思想恰如其分地體現(xiàn)了高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的“職業(yè)性”與“高等性”,將這一思想引入高等職業(yè)教育課程開發(fā),不僅是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一,也是適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的教育思想的革新。本文嘗試著通過文獻(xiàn)法、比較分析法、歸納法等對(duì)綜合職業(yè)能力為本的高等職業(yè)教育課程開發(fā)的理論和... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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