本文關鍵詞：綜合職業(yè)能力為本的高職教育課程開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

Y768926 學校編號： ≥Q蘭2生 圖書分類號： 學 號：―2002―078 福建師范大學 碩士學位論文 綜合職業(yè)能力為本的高職教育課程開發(fā)研究 Researchonthe Curriculum in Vocational DevelopmentHigher 孫雙華 學科專業(yè)： 研究方向： 指導教師： 申請學位級別： 論文提交日期： 論文評閱人： 論文答辯日期： 答辯委員會主席： 學位授予單位： 福建婭菹塞堂 學位授予日期： 星QQ互堡魚旦 二oo五年五月 內容提要 能力本位教育是世界職業(yè)教育改革的主要方向。而綜合職業(yè)能力為本的 思想進一步清楚地界定了“能力”的內涵――一種基于特定職業(yè)范圍的綜合 的能力。高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)高素質的技術應用型人才。這種人才不 僅需要嫻熟的職業(yè)專門技術能力，同時還必須具備職業(yè)關鍵能力和基本的素 質。高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的獨特性決定了其課程開發(fā)思想的特色性。而綜 合職業(yè)能力為本的思想恰如其分地體現(xiàn)了高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的“職業(yè) 性”與“高等性”，將這一思想引入高等職業(yè)教育課程開發(fā)，，不僅是實現(xiàn)培 養(yǎng)目標的重要途徑之一，也是適應當代經濟、技術發(fā)展趨勢的教育思想的革 新。本文嘗試著通過文獻法、比較分析法、歸納法等對綜合職業(yè)能力為本的 高等職業(yè)教育課程開發(fā)的理論和實踐進行探究。在理論上，要把握好課程內 容選擇的原則性、課程組織方式的靈活性以及普通文化課程開發(fā)的重要性與 特殊性。在實踐上，要注重專業(yè)培養(yǎng)方案設計的科學性。對專業(yè)課程的開發(fā) 要著眼于整個職業(yè)工作過程，把從業(yè)所需要的技能、知識、態(tài)度有機地整合 到一起，把能力標準轉化為課程目標，并以此進行課程設計。同時，合理開 發(fā)普通文化課程，使專業(yè)課與普通文化課融

  本文關鍵詞：綜合職業(yè)能力為本的高職教育課程開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。