本文關(guān)鍵詞：技術(shù)技能:技術(shù)的技能還是技術(shù)與技能

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【摘要】：對(duì)近年來(lái)政府有關(guān)職業(yè)教育及人才培養(yǎng)方面文件的梳理發(fā)現(xiàn),技術(shù)技能的創(chuàng)用在我國(guó)有著必然的歷史邏輯,其涵義有著多維的解讀角度�；谌瞬蓬愋图捌溲葸M(jìn)的視角,技術(shù)技能人才的原義是技術(shù)的技能人才,是技能人才演變細(xì)分的結(jié)果;從職業(yè)教育類型曲折復(fù)雜的演進(jìn)視角看,技術(shù)教育在職業(yè)教育體系中的長(zhǎng)期缺失給職業(yè)教育及經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)的負(fù)面影響是深遠(yuǎn)的,技術(shù)技能的提出意味著技術(shù)教育的回歸;在當(dāng)前技術(shù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和社會(huì)文化融合語(yǔ)境下,技術(shù)技能作為技術(shù)與技能的深度融合,不僅具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),更具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。為此,要充分認(rèn)識(shí)技術(shù)技能產(chǎn)生的歷史必然性,全面理解技術(shù)技能詞語(yǔ)的多重涵義,建議政府有關(guān)部門(mén)盡快規(guī)范技術(shù)技能的使用。
【作者單位】： 河南省商務(wù)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 技術(shù)技能人才 技術(shù) 技能 人才類型 教育類型
【基金】：2014年河南省職業(yè)教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“中德合作倉(cāng)儲(chǔ)物流專業(yè)關(guān)鍵技能訓(xùn)練教學(xué)模式構(gòu)建研究”(ZJA14111),主持人:喬為
【分類號(hào)】：G710
【正文快照】： 《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)[2014]19號(hào))提出“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),深化產(chǎn)教融合、校企合作,培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”,并要求“強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用”。這是政府以國(guó)務(wù)院文件的形式確認(rèn)職業(yè)教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)上發(fā)生

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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5 張濟(jì)環(huán);蔣平;蘭琦;李煒;江維;;成都市委常委、市總工會(huì)主席趙小維致辭 成都職業(yè)技能發(fā)展迎來(lái)黃金時(shí)期[J];四川勞動(dòng)保障;2012年12期

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9 金，

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