本文關(guān)鍵詞：工匠精神背景下高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育

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【摘要】：工匠精神是時(shí)代的產(chǎn)物.而職業(yè)教育的初衷就是培養(yǎng)"工匠",高職院校作為開展職業(yè)教育的主體之一,必須融入工匠精神,以院校為主導(dǎo),探索校企合作辦學(xué)模式;以創(chuàng)新為理念,搭建創(chuàng)業(yè)園平臺(tái);以教師為媒介,建設(shè)德才兼?zhèn)涞?雙師型"教師;以學(xué)生為主體,保證學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀;以課程為載體,實(shí)施人文素養(yǎng)教育等方面培育高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng).
【作者單位】： 云南大學(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 工匠精神 高職院校學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng)
【基金】：教育部財(cái)政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃資助項(xiàng)目(VTNE052)
【分類號(hào)】：G717.38
【正文快照】： 1概念界定《現(xiàn)代漢語詞典》將“職業(yè)”解釋為“個(gè)人在社會(huì)中所從事的作為主要生活來源的工作.”可以說,職業(yè)是人創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的社會(huì)活動(dòng).而素養(yǎng)一詞出現(xiàn)較早,《漢書·李尋傳》記載:“士不素養(yǎng),不可以重國”[1],其中素養(yǎng)具有“修習(xí)涵養(yǎng)”之義.現(xiàn)代有學(xué)者將素養(yǎng)解釋

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