本文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校養(yǎng)成教育研究

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【摘要】：本文在養(yǎng)成教育相關(guān)理論的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，借鑒前人的研究成果，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)及職業(yè)教育的相關(guān)理論，總結(jié)和分析了養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生未來成長的作用，養(yǎng)成教育在職業(yè)教育中的地位，以及在中等職業(yè)學(xué)校搞好養(yǎng)成教育的可能性。眾多專家把養(yǎng)成教育只定性為“行為養(yǎng)成”，養(yǎng)成教育只是兒童教育的內(nèi)容，這些觀點(diǎn)一方面局限了養(yǎng)成教育的內(nèi)容，另一方面忽視陶行知先生的“生活教育”理論和蘇霍姆林斯基的“和諧教育”理論。目前，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多處于12-18歲的青春期，學(xué)生正處在自我同一性和角色混亂沖突的階段，是社會(huì)教育的關(guān)鍵階段，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生無疑是這一問題的主要研究對(duì)象。文章以樣本學(xué)校為例，通過調(diào)查問卷法，比較分析等多種方法，研究了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育現(xiàn)狀、問題，從而總結(jié)出這些不樂觀的教育現(xiàn)狀背后的原因，影響?zhàn)B成教育的因素。本文通過對(duì)樣本學(xué)校學(xué)生的自覺養(yǎng)德、自主學(xué)習(xí)情況、自我管理、日常行為和職業(yè)能力培養(yǎng)五個(gè)方面的內(nèi)容展開調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成教育在中等職業(yè)學(xué)校普遍不受重視，養(yǎng)成教育的方法和思路不求實(shí)效，不切實(shí)際，背離了現(xiàn)代職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的要求，從而提出改善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育的對(duì)策，應(yīng)該按照職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，并緊密結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，注重養(yǎng)成教育的系統(tǒng)性和實(shí)踐性，從家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面出發(fā)，，相互配合，才能培養(yǎng)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，行業(yè)職業(yè)要求，自主管理，終身學(xué)習(xí)的合格人才。 文章共分為五章內(nèi)容：第一章，說明了本課題的研究背景，國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，對(duì)養(yǎng)成教育的相關(guān)概念進(jìn)行了界定，論述了研究目的和意義。第二章，調(diào)查與分析樣本職業(yè)學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀。第三章，論述了樣本學(xué)校的養(yǎng)成教育開展情況。第四章，剖析養(yǎng)成教育的影響因素。第五章，提出改善中等職業(yè)學(xué)校養(yǎng)成教育的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：中等職業(yè)學(xué)校 養(yǎng)成教育 職業(yè)教育 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G711
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-21
• 1.1 研究背景9
• 1.2 養(yǎng)成教育概念界定9-10
• 1.2.1 養(yǎng)成教育的定義9-10
• 1.2.2 養(yǎng)成教育的內(nèi)容10
• 1.3 研究目的和意義10-15
• 1.3.1 研究目的10-13
• 1.3.2 研究意義13-15
• 1.4 理論依據(jù)15-16
• 1.5 文獻(xiàn)綜述16-19
• 1.5.1 國內(nèi)研究動(dòng)態(tài)16-17
• 1.5.2 國外研究動(dòng)態(tài)17-18
• 1.5.3 評(píng)價(jià)18-19
• 1.6 研究思路與研究方法19-20
• 1.6.1 研究思路19
• 1.6.2 研究方法19-20
• 1.7 創(chuàng)新點(diǎn)20-21
• 第二章 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀調(diào)查21-27
• 2.1 樣本來源21
• 2.2 現(xiàn)狀調(diào)查21-27
• 2.2.1 自主習(xí)慣調(diào)查分析21-24
• 2.2.2 規(guī)范性調(diào)查分析24-27
• 第三章 樣本學(xué)校養(yǎng)成教育的開展情況27-31
• 3.1 課堂中的養(yǎng)成教育27-28
• 3.2 養(yǎng)成教育機(jī)構(gòu)28
• 3.3 校園文化28
• 3.4 管理制度28-29
• 3.5 養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)29
• 3.6 小結(jié)29-31
• 第四章 影響?zhàn)B成教育的因素31-36
• 4.1 社會(huì)因素31
• 4.2 學(xué)校因素31-33
• 4.3 學(xué)生自身因素33-34
• 4.4 教育者自身因素34-36
• 第五章 改善中等職業(yè)學(xué)校養(yǎng)成教育的對(duì)策36-41
• 5.1 增強(qiáng)學(xué)生自我養(yǎng)德意識(shí)36-37
• 5.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力37
• 5.3 建章立制讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理37-38
• 5.4 培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣38-39
• 5.5 注重職業(yè)能力的養(yǎng)成39
• 5.6 提高教育者自身素質(zhì)39-41
• 結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 致謝44-45
• 作者簡介45

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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本文編號(hào)：608031