本文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育本質(zhì)的研究及述評

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【摘要】：教育理論界對職業(yè)教育本質(zhì)的研究成果豐碩,但存在基本特征與本質(zhì)特征的混同,功能與本質(zhì)的混同等誤區(qū)。對職業(yè)教育本質(zhì)的認識和研究需具有科學(xué)的視點,既要將之回歸教育體系中,分析其作為教育現(xiàn)象的共性,也要從其在經(jīng)濟社會及人的發(fā)展中的特殊功能的角度探究其個性特征。
【作者單位】： 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 本質(zhì) 教育性 職業(yè)性
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 1職業(yè)教育本質(zhì)研究綜述職業(yè)教育的本質(zhì)是職業(yè)教育領(lǐng)域的重大基本問題,它回答職業(yè)教育是什么、職業(yè)教育應(yīng)該做什么,職業(yè)教育應(yīng)該怎么做。我國的職業(yè)教育是“舶來品”,是“概念現(xiàn)行”,“即先引進一個概念,再去建構(gòu)它的實踐體系”[1],基于這種模式成長起來的職業(yè)教育具有理論準(zhǔn)備

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本文編號：558888