本文關(guān)鍵詞：對(duì)高職院�！�433”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的幾點(diǎn)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、體制機(jī)制不健全、課程體系不完善、師資力量不充足、實(shí)踐平臺(tái)不堅(jiān)實(shí)等問題�！�433”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式有效融合學(xué)科建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)和校園文化,并滲透到高職三年三階段的全過程中,具有連續(xù)性、遞進(jìn)性、階段化、全程化的特點(diǎn)。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科課程、實(shí)踐課程、活動(dòng)課程和環(huán)境課程,健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體制機(jī)制、建設(shè)師資隊(duì)伍和支撐平臺(tái),能夠有效增強(qiáng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。
【作者單位】： 閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式 機(jī)制保障
【分類號(hào)】：G642.21
【正文快照】： 一、“433”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的提出(一)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和定位不準(zhǔn)確當(dāng)前,許多高職院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)缺乏準(zhǔn)確的定位,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于或割裂為創(chuàng)新教育、就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育,背離了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和初衷。高職院校由于綜合

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