本文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)在中職學(xué)�！稊�(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程教學(xué)中的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在信息如此迅猛發(fā)展的今天,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用無處不在：以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)為代表的信息技術(shù)已經(jīng)滲入到了人們生產(chǎn)生活的每個(gè)領(lǐng)域,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)成為了人們不可或缺的實(shí)用工具。中職學(xué)校在本著教書育人,為學(xué)生將來的職業(yè)生涯考慮等目的,開設(shè)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》等課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作能力,將來能夠自己的工作崗位。數(shù)據(jù)庫(kù)是數(shù)據(jù)管理的最新技術(shù),是計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要分支。目前,對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)各種模型的研究、理論上的探討、操作中的應(yīng)用都還在蓬勃開展,其應(yīng)用也從一般管理擴(kuò)大到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、人工智能以及科技計(jì)算等領(lǐng)域。數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式及教學(xué)評(píng)價(jià)體系的更新,就必須做到隨著社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展而不斷地更新,以此來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求。那么如何高效地開展《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就是擺在中職學(xué)校教師面前的一個(gè)重大課題,本文意在針對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)模式進(jìn)行研究,具體針對(duì)中職學(xué)校的特點(diǎn)、教師教學(xué)現(xiàn)狀、當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)的研究,將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在中職學(xué)校《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程教學(xué)中,使本門課程的教學(xué)效果、學(xué)生的綜合素質(zhì)均得以提高。本課題以現(xiàn)代合作理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),針對(duì)中職學(xué)�！稊�(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程中的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行研究,所做工作如下：首先,通過搜集資料,查找文獻(xiàn),針對(duì)當(dāng)前合作學(xué)習(xí)的研究背景、意義及國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀,明確了課題的研究思路與研究方法,并且界定了合作學(xué)習(xí)的概念、特征、組成要素、基本策略。其次,在認(rèn)真學(xué)習(xí)了大量有關(guān)合作學(xué)習(xí)的理論知識(shí)之后,分析了合作學(xué)習(xí)在《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程教學(xué)中實(shí)施的必要性與可行性。當(dāng)前素質(zhì)要教育已經(jīng)深入人心,我們不能僅僅把分?jǐn)?shù)作為衡量一個(gè)學(xué)生的終極目標(biāo)。一個(gè)學(xué)生的溝通能力、組織能力、獨(dú)立思維能力等都師體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生是否身心健康的標(biāo)志。再次,以Visual FoxPro 6.0軟件為平臺(tái),以《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程中“數(shù)據(jù)庫(kù)和表的操作”這個(gè)章節(jié)為實(shí)施案例,針對(duì)目前各中職學(xué)校的綜合教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合滿城區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心的學(xué)情,在學(xué)校的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行試驗(yàn)研究,其中一個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班,另外一個(gè)班是對(duì)照班,實(shí)驗(yàn)班采用合作教學(xué),在過程中分組討論、針對(duì)一個(gè)任務(wù)解疑答惑,經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期的研究之后,發(fā)現(xiàn)對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班已經(jīng)有了明顯的差距。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生整體表現(xiàn)出了前所未有對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇、積極向上,興趣提高,成績(jī)提高,自信心增強(qiáng),并且和班里其它同學(xué)關(guān)系打好一片的美好情境。這是在以前的傳統(tǒng)教學(xué)中少有的現(xiàn)象。最后針對(duì)本課題的實(shí)驗(yàn)研究,進(jìn)行了具體的分析和反思,得出了相應(yīng)的結(jié)論：合作學(xué)習(xí)在《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),適應(yīng)教育教學(xué)中新的課改要求,學(xué)生和教師的綜合綜合素質(zhì)都得到了提高。并且針對(duì)合作學(xué)習(xí)在《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程教學(xué)研究過程中的問題進(jìn)行了總結(jié),希望在今后的工作當(dāng)中引起注意,盡量彌補(bǔ),為今后《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程以及其他相關(guān)課程中實(shí)施合作學(xué)習(xí)提供有益的參考,并為今后做此方面教學(xué)研究的教師提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：合作學(xué)習(xí) 小組合作 中職學(xué)校 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù) 課程教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：TP311.13-4;G712
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-18
• 1.1 課題研究背景10-12
• 1.2 研究意義與目的12-13
• 1.3 概念界定13-14
• 1.3.1 合作學(xué)習(xí)13
• 1.3.2 中職學(xué)校13
• 1.3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)13-14
• 1.3.4 課程教學(xué)14
• 1.4 研究綜述14-16
• 1.4.1 國(guó)外合作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀與評(píng)價(jià)14-15
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)合作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀與評(píng)價(jià)15-16
• 1.5 研究思路與內(nèi)容16
• 1.6 研究方法16-18
• 2 合作學(xué)習(xí)相關(guān)理論概述18-22
• 2.1 合作學(xué)習(xí)的特征18
• 2.2 合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)18-20
• 2.3 合作學(xué)習(xí)的基本要素20-21
• 2.4 合作學(xué)習(xí)的基本策略21-22
• 3 中職學(xué)�！稊�(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的必要性和可行性22-28
• 3.1 必要性分析22-25
• 3.1.1 中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求22-23
• 3.1.2 中職學(xué)�！稊�(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》教學(xué)改革的要求23
• 3.1.3 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師的角色定位與要求23-24
• 3.1.4 中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)24-25
• 3.2 可行性分析25-28
• 3.2.1 中職學(xué)校相關(guān)硬件和軟件設(shè)備做支撐25
• 3.2.2 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式比傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)25-26
• 3.2.3 合作學(xué)習(xí)在中職學(xué)�！稊�(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)26-27
• 3.2.4 中職學(xué)校師生具有嘗試合作學(xué)習(xí)教學(xué)改革的愿望27-28
• 4 合作學(xué)習(xí)在中職學(xué)校《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》課程中應(yīng)用與實(shí)施28-42
• 4.1 研究?jī)?nèi)容28
• 4.2 研究過程中遵循的原則28-29
• 4.3 研究方案29-31
• 4.3.1 實(shí)驗(yàn)假設(shè)29
• 4.3.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象29
• 4.3.3 實(shí)驗(yàn)環(huán)境29-30
• 4.3.4 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容30-31
• 4.4 研究準(zhǔn)備31-32
• 4.4.1 實(shí)驗(yàn)前測(cè)31
• 4.4.2 實(shí)驗(yàn)分組31
• 4.4.3 學(xué)生合作技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練31-32
• 4.5 具體實(shí)施32-38
• 4.5.1 第一輪行動(dòng)研究：數(shù)據(jù)庫(kù)基本操作技能實(shí)施32-35
• 4.5.2 第二輪行動(dòng)研究：數(shù)據(jù)庫(kù)與表基本操作的綜合應(yīng)用35
• 4.5.3 綜合性任務(wù)的實(shí)施35-38
• 4.6 教學(xué)評(píng)價(jià)38-39
• 4.7 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析39-42
• 4.7.1 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生各小節(jié)內(nèi)容差異比較39-40
• 4.7.2 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度對(duì)比40-41
• 4.7.3 實(shí)驗(yàn)班研究前后合作能力對(duì)比41-42
• 5 結(jié)論42-46
• 5.1 研究結(jié)論42-43
• 5.2 研究中存在的問題43-45
• 5.2.1 研究成果的適用性43-44
• 5.2.2 教學(xué)時(shí)間的掌控44
• 5.2.3 合作自主、競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系44-45
• 5.3 研究創(chuàng)新45
• 5.4 未來的工作45-46
• 參考文章46-48
• 附錄48-58
• 附錄148-49
• 附錄249-50
• 附錄350-51
• 附錄451-53
• 附錄553-55
• 附錄655-58
• 致謝58-60
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單60

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