本文關(guān)鍵詞：南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院班級績效管理項目全過程管理研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師采取一定的措施和方法,對班級當(dāng)中的各種資源進行有計劃、有步驟的整合與控制,帶領(lǐng)全班同學(xué)實現(xiàn)班級戰(zhàn)略目標(biāo)和教育目標(biāo)的活動就是班級管理�？v觀當(dāng)前高職院校的班級管理,“保姆式”的管理模式依然存在,輔導(dǎo)員在其中充著的“掌柜”角色,起著絕對主導(dǎo)的作用。這種管理模式帶來的弊端：一是班級學(xué)生對輔導(dǎo)員具有較強的依賴性,影響學(xué)生自身工作積極性、主動性、獨立性的發(fā)揮,不利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)核心競爭力。二是輔導(dǎo)員每天忙于處理學(xué)生瑣碎的日常事務(wù),無法抽出更多的時間研究班級管理工作,提升自身業(yè)務(wù)能力、知識水平、科研能力。輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯發(fā)展無從談起。創(chuàng)新性、有效性的開展班級管理工作也被束之高閣。傳統(tǒng)的、保姆式的班級管理模式帶來的各種各樣的弊端,歸根結(jié)底是沒有建立一個以績效管理為核心的班級管理模式,細(xì)化工作考核標(biāo)準(zhǔn),在有據(jù)可依的管理上、通過科學(xué)考證對學(xué)生行為表現(xiàn)、輔導(dǎo)員工作狀況、班級建設(shè)效果等進行全方面的、科學(xué)的績效評價,并將評價的結(jié)果作為獎懲、改進工作的重要參考依據(jù),以促進班級管理工作步入良性循環(huán)發(fā)展的軌道。本文研究建立一個以班級績效管理為核心的新型的班級管理模式,這種班級管理模式具備的激勵、溝通、評價、反饋四大功能,能通過客觀公正地評價班級管理的成效和質(zhì)量,激勵個體,促進良好的溝通,使學(xué)生個人與班級的發(fā)展目標(biāo)趨同一致,促進班級和學(xué)生個人的共同發(fā)展。本論文通過研究南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院實施班級績效管理項目,以案說理,以理明事,運用項目質(zhì)量管理理論對班級績效管理項目的計劃、實施、考核、反饋4個階段的全過程管理進行分析,找出在全過程管理中班級績效管理項目存在的問題,深查產(chǎn)生這些問題的根源,科學(xué)、系統(tǒng)地提出如何在高職院校有效實施班級績效管理項目的對策,形成一整套完善的、可操作的評價指標(biāo)體系及運行模式,以應(yīng)用于班級績效管理項目的全過程。為高職院校班級管理改革提供有益的參考。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 班級績效管理 項目實施 質(zhì)量管理 過程管理
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G715.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 緒論9-16
• 1.1 選題背景9
• 1.2 研究目的及意義9-11
• 1.3 國內(nèi)外研究與實踐11-13
• 1.3.1 國外研究與實踐11
• 1.3.2 國內(nèi)研究與實踐11-13
• 1.3.3 文獻(xiàn)綜述13
• 1.4 研究內(nèi)容13-14
• 1.5 研究思路與研究方法14-15
• 1.6 研究的創(chuàng)新點15-16
• 第2章 班級績效管理項目全過程管理研究的理論基礎(chǔ)16-18
• 2.1 班級績效管理項目概念16
• 2.1.1 班級績效管理定義16
• 2.1.2 班級績效管理項目的定義及內(nèi)涵16
• 2.2 項目質(zhì)量管理的概念16-18
• 第3章 南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院班級績效管理項目全過程管理概述18-37
• 3.1 班級績效管理項目背景18-19
• 3.2 班級績效管理項目基本簡介19-21
• 3.3 班級績效管理項目全過程管理質(zhì)量控制分析21-35
• 3.3.1 班級績效管理項目全過程管理階段劃分及任務(wù)分解21-22
• 3.3.2 班級績效管理項目的利益相關(guān)人分析22-25
• 3.3.3 班級績效管理項目的組織結(jié)構(gòu)25-26
• 3.3.4 班級績效管理項目責(zé)任矩陣26-28
• 3.3.5 班級績效管理項目全過程質(zhì)量控制28-35
• 3.4 班級績效管理項目實施的效果分析35-37
• 第4章 班級績效管理項目全過程管理存在問題及原因分析37-42
• 4.1 班級績效管理項目全過程管理存在的問題37-39
• 4.1.1 項目實施未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)37-38
• 4.1.2 項目實施整體績效效應(yīng)不明顯38
• 4.1.3 項目評價體系不完善38-39
• 4.1.4 質(zhì)量控制不系統(tǒng)39
• 4.2 問題產(chǎn)生的原因分析39-42
• 4.2.1 項目實施者思想意識淡薄,重視程度不夠39-40
• 4.2.2 項目管理不到位40-41
• 4.2.3 項目激勵機制不完善41
• 4.2.4 質(zhì)量管理觀念沒有深入人心41-42
• 第5章 班級績效管理項目全過程管理對策與建議42-48
• 5.1 完善項目頂層設(shè)計,強化實施過程的監(jiān)督42-44
• 5.2 加大項目經(jīng)費投入,加強項目目標(biāo)考核44-45
• 5.3 建立一套完善的評價體系和激勵機制45-47
• 5.4 建立項目咨詢和培訓(xùn)機制47-48
• 結(jié)論48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 致謝52-53
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文53

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：423447