本文關(guān)鍵詞：高職院校思想政治教育中家校協(xié)同教育的問(wèn)題及對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國(guó)經(jīng)濟(jì)的深度改革和快速發(fā)展,推動(dòng)了職業(yè)技術(shù)教育的水平的提升,尤其是在教育宗旨、教育理念和教育模式等等方面的變革,為“一技之長(zhǎng)+綜合素質(zhì)”人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)厚實(shí)了根基,為高職生人生出彩機(jī)會(huì)的實(shí)現(xiàn)增添砝碼。事實(shí)上,由于高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與一般本科院校存在區(qū)別,尤其是其職業(yè)化、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向,以至于高職生在校期間便于社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合,但在高職生社會(huì)實(shí)踐、融入社會(huì)的過(guò)程中,勢(shì)必面臨著諸多挑戰(zhàn)、誘惑、壓力和競(jìng)爭(zhēng),為了更好地實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo),必須要發(fā)揮思想政治教育的“生命線”效能。當(dāng)然,思想政治教育實(shí)效性的凸顯單單依靠思政工作者是難以達(dá)成的,學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)同配合無(wú)疑是助力高職生全面發(fā)展的重要指向。本文正是基于此,嘗試對(duì)高職院校思想政治教育中的家校協(xié)同教育進(jìn)行全方位的研究,為家校協(xié)同教育的理論和實(shí)踐提供參考。本文主要分為三個(gè)部分,第一部分為家校協(xié)同教育在高職思想政治教育中的意義,通過(guò)對(duì)當(dāng)前社會(huì)變化的形勢(shì)以及高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)及其對(duì)高職生的發(fā)展要求來(lái)指出高職院校思想政治教育的重要性及其薄弱環(huán)節(jié)。主要從“以人為本”的馬克思主義教育理念、思想政治教育在高職院校中環(huán)境優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)需要、思想政治教育在高職院校中的效果強(qiáng)化、高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等方面來(lái)展開(kāi)說(shuō)明,指出家校協(xié)同教育在高職院校思想政治教育中的必要性、重要性。第二部分為高職思想政治教育中家校協(xié)同教育存在的問(wèn)題及其歸因分析,指出當(dāng)前高職院校思想政治教育中家校協(xié)同教育存在著教育理念分歧、教育真空、溝通不暢、層次較低等等問(wèn)題,其原因表現(xiàn)為高職院校思想政治教育的“被邊緣化”趨向,教育雙方的角色認(rèn)知錯(cuò)位、教育目標(biāo)上的非對(duì)稱性、溝通交流機(jī)制與平臺(tái)的滯后性等等。第三部分為優(yōu)化高職院校思想政治教育中家校協(xié)同教育的路徑選擇,主要從強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、載體優(yōu)化、整體規(guī)劃、注重引導(dǎo)、多方配合等視角嵌入,搭建起高職院校思想政治教育中家校協(xié)同教育的平臺(tái)、機(jī)制、環(huán)境,以提高家校協(xié)同教育的實(shí)效性和科學(xué)化。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 思想政治教育 家校協(xié)同教育 問(wèn)題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G711
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 導(dǎo)言11-17
• (一) 研究背景和選題意義11-13
• (二) 國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀13-16
• (三) 研究方法及本文創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 1 、研究方法16
• 2 、論文的創(chuàng)新之處16-17
• 一、家校協(xié)同教育在高職思想政治教育中的意義17-23
• (一) 家校協(xié)同教育是“以人為本”的本質(zhì)要求17-18
• (二) 家校協(xié)同教育是高職思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)需要18-19
• (三) 家校協(xié)同教育是高職院校思想政治教育效果增強(qiáng)的重要手段19-20
• (四) 家校協(xié)同教育是高職教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必然選擇20-23
• 1. 高職教育制度改革的內(nèi)在要求20-21
• 2. 提升高職生職業(yè)能力的現(xiàn)實(shí)選擇21
• 3. 高職生社會(huì)化的需求21-23
• 二、高職思想政治教育中家校協(xié)同教育存在的問(wèn)題及其歸因分析23-29
• (一) 高職思想政治教育中家校協(xié)同教育存在的問(wèn)題23-25
• 1、家校協(xié)同教育存在“地位較低”問(wèn)題23
• 2、家校協(xié)同教育的溝通不暢問(wèn)題23-24
• 3、家校協(xié)同教育存在教育真空問(wèn)題24
• 4、家校協(xié)同教育存在層次較低問(wèn)題24-25
• (二) 高職院校思想政治教育中家校協(xié)同教育產(chǎn)生問(wèn)題的歸因分析25-29
• 1、思想政治教育“被邊緣化”是導(dǎo)致家校協(xié)同教育地位較低的關(guān)鍵25-26
• 2、機(jī)制和平臺(tái)“失位”是導(dǎo)致溝通不暢的重要推因26-27
• 3、家庭與學(xué)校教育目標(biāo)非對(duì)稱性是引發(fā)教育真空的現(xiàn)實(shí)原因27-28
• 4、各方角色認(rèn)知錯(cuò)位是導(dǎo)致合作層次較低的基本歸因28-29
• 三、優(yōu)化高職院校思想政治教育中家校協(xié)同教育的路徑選擇29-36
• (一) 強(qiáng)化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)家校協(xié)同教育在高職思想政治教育中的地位29-30
• (二) 載體優(yōu)化,搭建家校協(xié)同教育的多方位溝通交流平臺(tái)30-31
• 1. 開(kāi)通網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校30-31
• 2. 開(kāi)發(fā)家校協(xié)同教育APP軟件31
• (三) 整體規(guī)劃,構(gòu)建高職院校家校合作的機(jī)制31-32
• 1. 發(fā)揮國(guó)家教育行政部門(mén)在家校協(xié)同教育機(jī)制構(gòu)建中的引領(lǐng)作用32
• 2. 發(fā)揮學(xué)校在家校協(xié)同教育中的主導(dǎo)地位32
• 3. 成立家長(zhǎng)委員會(huì),發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)參與性32
• (四) 注重方法,提高家庭教育的實(shí)效性和科學(xué)化32-34
• 1. 召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)設(shè)家庭教育專(zhuān)題講座33-34
• 2. 發(fā)揮電話、書(shū)信等傳統(tǒng)家校協(xié)同教育方法的優(yōu)勢(shì)34
• 3. 開(kāi)發(fā)家校協(xié)同教育網(wǎng)上通道34
• (五) 多方配合,優(yōu)化高職院校思想政治教育家校協(xié)同教育的環(huán)境34-36
• 四、結(jié)論36-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 致謝40

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 梁輝;;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治工作的挑戰(zhàn)和對(duì)策[J];南方論刊;2012年07期

2 白喜文;默原;陳子丹;;“家校合作”在推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的實(shí)踐與探索[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2013年03期

3 韓明輝;;高校中的家校聯(lián)合育人模式[J];家教世界;2012年22期

4 雷隨斌;;加強(qiáng)大學(xué)生家庭教育的思考[J];中國(guó)成人教育;2006年05期

5 高紅星;;家校合作:高校育人的重要途徑[J];中國(guó)成人教育;2008年13期

6 朱磊;;論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響[J];中共烏魯木齊市委黨校學(xué)報(bào);2012年04期

  本文關(guān)鍵詞：高職院校思想政治教育中家校協(xié)同教育的問(wèn)題及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：423046