本文關(guān)鍵詞：偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：1932年,偽滿洲國(guó)政府成立,日本殖民者意識(shí)到教育的重要性,出臺(tái)教育方針政策,推行“效忠天皇”的教育,建立職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)其所需的勞動(dòng)技術(shù)人才。為了發(fā)展興安南省的職業(yè)教育,偽滿政府的教育部門和興安南省的地方官員根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活特點(diǎn),通過(guò)調(diào)整學(xué)校所設(shè)專業(yè)、選任少數(shù)民族教師、給予困難學(xué)生一定的補(bǔ)助等措施吸引學(xué)生入學(xué),“培養(yǎng)”了一批有文化、有技能的青年,使興安南省的職業(yè)教育較以前相比有了一定程度的改觀。但是興安南省的職業(yè)教育是偽滿洲國(guó)教育的重要組成部分,是日本侵略者為了掠奪當(dāng)?shù)氐馁Y源而推行的旨在培養(yǎng)效忠天皇的勞動(dòng)技術(shù)人才的教育,其實(shí)質(zhì)仍然是奴化教育。本文通過(guò)對(duì)偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)教育的方針政策、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校的建立、課程設(shè)置和師資生源等歷史資料的梳理,客觀分析了偽滿時(shí)期興安南省的職業(yè)教育對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)及文化發(fā)展的影響,總結(jié)出興安南省職業(yè)教育發(fā)展所呈現(xiàn)的特點(diǎn),并揭露日本侵略者推行奴化教育的實(shí)質(zhì)。本文主要分為六個(gè)部分：第一部分：緒論。闡明研究偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)教育的意義,綜述目前關(guān)于這一問(wèn)題的研究現(xiàn)狀,并提出本文的創(chuàng)新與不足之處。第二部分：偽滿時(shí)期興安南省的教育概況。在概述偽滿洲國(guó)成立之前興安南省所在地區(qū)教育狀況的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)敘述了偽滿政府對(duì)該地區(qū)教育事業(yè)的總體的方針政策以及在這些政策指導(dǎo)下的各級(jí)各類教育的基本情況。第三部分：偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)教育的政策與機(jī)構(gòu)。從偽滿洲國(guó)政府制定的職業(yè)教育政策入手,主要介紹興安南省職業(yè)教育的具體實(shí)施及相關(guān)的教育管理機(jī)構(gòu)。第四部分：偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)學(xué)校的分類與師生情況。將偽滿時(shí)期有史料可查的職業(yè)學(xué)校及其所開(kāi)設(shè)的課程按照其職業(yè)培養(yǎng)方向進(jìn)行了系統(tǒng)梳理,并闡述了教師的任用與待遇、學(xué)生的招生與補(bǔ)助等情況。第五部分：偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)學(xué)校的課程與教材。重點(diǎn)分析和研究偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)學(xué)校所開(kāi)設(shè)的課程和所使用的各類教材。第六部分：偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)教育的特點(diǎn)與反思。通過(guò)對(duì)偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)教育方針政策、管理機(jī)構(gòu)、學(xué)校課程設(shè)置等問(wèn)題的研究,總結(jié)和歸納了偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)教育的特點(diǎn),進(jìn)一步明確了興安南省職業(yè)教育是偽滿洲國(guó)殖民教育的重要組成部分以及其奴化教育的實(shí)質(zhì)。第七部分：結(jié)語(yǔ)。通過(guò)以上的系統(tǒng)研究,揭露日本殖民者推行奴化教育,粉飾殖民歷史的事實(shí),形成對(duì)這一特殊時(shí)期的客觀認(rèn)識(shí),以達(dá)到警示后人,不忘歷史,珍惜和平環(huán)境的現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：偽滿洲國(guó) 興安南省 職業(yè)教育
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G719.29
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 緒論10-18
• 1. 選題緣由與意義10-11
• 1.1 選題緣由10
• 1.2 選題意義10-11
• 2. 研究現(xiàn)狀11-14
• 2.1 專著類文獻(xiàn)資料11-12
• 2.2 期刊論文類文獻(xiàn)資料12-14
• 3. 研究思路與方法14-15
• 3.1 研究思路14
• 3.2 研究方法14-15
• 4. 概念界定15-16
• 4.1 偽滿洲國(guó)15
• 4.2 興安南省15-16
• 4.3 職業(yè)教育16
• 5. 研究的創(chuàng)新與不足16-18
• 5.1 研究創(chuàng)新16
• 5.2 研究不足16-18
• 第1章 偽滿時(shí)期興安南省的教育概況18-32
• 1.1 偽滿之前興安南省的教育概況18-21
• 1.1.1 社會(huì)動(dòng)蕩,教育落后,新學(xué)待興18-19
• 1.1.2 有識(shí)之士,推廣教育,步履維艱19-21
• 1.2 偽滿時(shí)期興安南省的教育概況21-32
• 1.2.1 建立“新教育機(jī)構(gòu)”23-24
• 1.2.2 制定“新教育政策”24-25
• 1.2.3 推行“新學(xué)制”25-27
• 1.2.4 發(fā)展各級(jí)各類教育27-32
• 第2章 偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)教育的相關(guān)政策和教育機(jī)構(gòu)32-46
• 2.1 偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)教育的相關(guān)政策32-33
• 2.2 偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)教育的主要機(jī)構(gòu)33-46
• 2.2.1 職業(yè)學(xué)校33-38
• 2.2.2 視學(xué)機(jī)構(gòu)38-39
• 2.2.3 教育會(huì)39-40
• 2.2.4 其他教育團(tuán)體40-46
• 第3章 偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)學(xué)校的類別與師生情況46-56
• 3.1 偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)學(xué)校的類別46-49
• 3.1.1 農(nóng)牧業(yè)類職業(yè)學(xué)校46
• 3.1.2 醫(yī)療衛(wèi)生類職業(yè)學(xué)校46-47
• 3.1.3 師范類職業(yè)學(xué)校47
• 3.1.4 商業(yè)類職業(yè)學(xué)校47-48
• 3.1.5 其他類別的職業(yè)學(xué)校48-49
• 3.2 偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)學(xué)校的教師與學(xué)生49-56
• 3.2.1 教師任用與待遇49-52
• 3.2.2 學(xué)生招生與補(bǔ)助52-56
• 第4章 偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)學(xué)校的課程與教材56-66
• 4.1 偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)學(xué)校的課程56-61
• 4.1.1 基礎(chǔ)知識(shí)課程56-59
• 4.1.2 專業(yè)知識(shí)課程59-61
• 4.2 偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)學(xué)校的教材61-66
• 4.2.1 “德育”類教材61-63
• 4.2.2 語(yǔ)言類教材63-64
• 4.2.3 其他類教材64-66
• 第5章 偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)教育的特點(diǎn)與反思66-72
• 5.1 偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)教育的特點(diǎn)66-69
• 5.1.1 職業(yè)教育政策名目繁多66-67
• 5.1.2 職業(yè)學(xué)校監(jiān)管十分嚴(yán)格67-68
• 5.1.3 把“德育”放在教育首位68
• 5.1.4 偏重農(nóng)牧業(yè)教育和師范教育68-69
• 5.1.5 普通教育職業(yè)化69
• 5.2 偽滿時(shí)期興安南省職業(yè)教育的反思69-72
• 結(jié)語(yǔ)72-74
• 參考文獻(xiàn)74-78
• 附錄78-86
• 致謝86-88
• 攻讀碩士學(xué)位期間主要科研成果88

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 斯欽巴圖;東蒙古殖民地社會(huì)與文化的變動(dòng)（1931-1945）[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 穆丹萍;呼倫貝爾地區(qū)民族教育探析（1907年—1949年）[D];東北師范大學(xué);2003年

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本文編號(hào)：418148